今天阅读了书的第二章——寻找六阶段。通过阅读我发现一年级孩子大部分处于第一二阶段。
第一阶段是:我不想惹麻烦，一切行为几乎都以“不惹麻烦”为原则。比如:每次我从办公室出来去教室，都会看到站在门口玩闹的孩子，只要他们看到我，就会迅速进入教室，并喊着:王老师来了。。。我以前多次说过，下课的时候不能在走廊打闹，但是有的孩子就是不听，结果，因为害怕惹麻烦，被我惩罚才被动进入教室。再如:每天布置的作业，我想有许多孩子是因为害怕惩罚才去做作业的，并不是觉得完成作业这是自己应该做的事情。。。
第二阶段是:我想要奖赏。教育学中斯金纳的正强化理论:孩子因为良好的行为得到奖赏后，会大大提高重复因奖赏而做出的行为。作为一年的老师，我深有体会。孩子们会因为得到一张积分卡、一个小贴图而满心欢喜。所以，每次当我说:谁坐姿最端正，谁上课最认真听讲，就能得到小贴图的时候，孩子们都立马挺直腰板认真听讲。虽然孩子们认真坐好了，但是并不是孩子们发自内心想做的事情，他们只是想要奖赏。。。
对于一个刚步入小学阶段的孩子，我们不能有太高的要求，我想随着年龄的增长和老师的教导，孩子们会明白:作为一名学生，这就是我们应该做的事！
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