今天下午在区后勤工作会上汇报关于我校的物业管理，我提到了物业管理和我校课程的融合，举了两个例子：
第一个是与德育课程的融合，物业人员和学生接触的机会特别多，所以我们就想到请物业人员及时给有好习惯表现的学生发这样一枚“校园美化师”的积分币，积分计入班级常规考评分中，以大手牵小手、小手牵更多的小手，达到全员全域育人的目的。
第二个是与劳动课程的融合，我校劳动课程中的“种植课程”、延时课程中的“园艺课程”里，邀请到花工、保洁阿姨参与到其中，助力课程建设，让专业的人办专业的事。另外，物业人员参与到课程中，也让学生更了解物业这个行业和其不同的岗位，又与我校“生涯课程”（认识职业、体验职业、感悟职业）相融合。
同时还提到了，将物业工作融入课程，其实也就印证一句话“人人皆是教育者”，我们宋校长常说——但凡进入学校工作的人，就得先有作为一名教育者的主人翁意识，教育不限于职业。
不仅联想到今天学校的义卖活动，从课程的角度确实有非常多的可圈可点，孩子们的收获也颇丰。在我跟珈齐哥的聊天中，他提出了自己的思路和方案，我很赞同。他说，如果是他来牵头做这个活动，他会利用周末晚上，在我们的灯光操场下搭上小集市的摊位，由家长带着孩子在租赁摊位，再一起摆摊设点参与义卖活动。我们聊了很多，主要谈到了这样做的利弊，总的来说我很赞同他的想法，认为利大于弊。义卖的这种近似于实操的方式更能让孩子们体验到更真实的职场、交易以及生活的不易等等。当然仁者见仁，我们的课程目标不同实施手段也就大相径庭，愿孩子们能再我们的全员全域育人之下更加茁壮。
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