这篇文（姑且这样说吧，显得高大上些），拖欠得久。客观原因：这段时间确实事务繁多，有种恨不得生出八只手来的感觉。主观原因：一个字，懒。放着放着，就忘了。
昨天上完竞教课，张姐打电话问我情况。我简单跟她说了下自己感觉没做好的地方。她说，你赶快把心里所想记录下来，哪些优点，哪些不足，这将成为你重要的资源，并且，到以后回过头来看，也是一笔财富。于是，聚餐结束十点半，回家动手写了篇不规整“反思”。纯粹只为记录。
而关于《故乡》里的“伟人凡心”，一下子复活，在心里撞来撞去，让人不得安宁。
说到“鲁迅”，肃然起敬，那是“民族魂”，是用笔战斗的勇士，是一生“三易其志”，决心改变国民思想的圣者，是“横眉冷对千夫指”的孤高丰碑，是伟大的思想家、革命家、文学家，是那个时代的“风流人物”。
其实读过他的许多作品，包括教材中涉及到的《朝花夕拾》，《狂人日记》《故事新编》这些，早在大学时候就翻来读了，还包括一些杂文。但那时全只为看故事，凑热闹，做消遣，完全没想过深入地研究一下，包括《故乡》这篇文。
鲁迅的文在中学教材中一直占据很重要的位置。《故乡》一文作为经典名篇，无论是关于思想内容的赏析解读，还是名师专家的课堂实录，都是上上精品，这给原文增加了无数的长度，也给教者，尤其是我这种习惯“偷懒”的人，提供了无数的机会。
在我们语文教材里，每一篇文章都是经典，拿到这样的文，就想如何还要去挑战“权威”。那些名家的解说细致而深刻，网上获奖课件应有尽有，依葫芦画瓢，总归还是有用的。
经过这一次的备课，我才知道，平常人家嘴里说的“深钻教材”是何意，而这“钻”的意义又在何处！
《故乡》选自小说《呐喊》，以自身回故乡的一次经历为素材，抒发了作为一个有觉悟的知识分子，内心的“呐喊”。他的那份痛苦与无奈，我从来都只是知道而已，从未深入去了解。
“没想到西瓜竟有如此危险的遭遇”，这是“我”在回忆少年闰土“月下刺猹”时，所发出的感慨，那语气活现了一个城里小少爷的好奇，放佛看到，他为西瓜担着心，紧攥着拳头，听好朋友讲故事。
七年级的《从百草园到三味书屋》里这种富有童趣的话语，也很精彩，完全不像那个“横眉”的中年大叔，而是邻家的一个小调皮。萧红所作《鲁迅先生二三事》就以个人的亲历，展现一代伟人的日常。他待人极热忱，关心年青作家，说话客气，没有一点架子。
也许我受了封建思想的“毒害”吧，面对这些伟人，从不曾或不敢深入了解，就像供奉在心底的神龛，远观即可。其实，他们不过也是凡人，并非三头六臂，若神祗一般。
朋友常说，我没有把工作和生活分开。他说，那些在工作中异常出众的人（譬如T姐，是省级名师，上过全国示范课），实际生活中，很谦逊，待人很好，也很好相处。而我，始终不敢靠近。
一怕自己水平太低，提出的什么问题，在她眼里，不过是无聊的想法，没有实际意义，一下子被人揭穿没有深度；二是教学这个东西，真得自己钻研才行，即使师父再厉害，也是白搭；三、觉得自卑，心底深处有一种低人一等的感觉。
来这两年了，T姐指导了我两次课，我跟她一起参与两次磨课。特别是，磨课的时候，她竟然会专门打电话来询问我的修改意见，这让我无比惊喜，同时也充满信心。
T姐，说话幽默风趣，常冷不丁说出一句含义深远的笑话，惹得众人抿嘴憨笑。她就如朋友所说，是一个性情中人，高情商，高智慧的典范。
从我参加工作那年，T姐来我校讲示范课，到后来市、省公开课，她就像是个神话，矗在我不敢触碰的高峰，风姿绰约。
两年前，刚考调到现在的学校，被分配到与她同级，那时的心理压力真如山大。每一次，她来听我的教研课，我都好紧张，一看到她在对我笑，我就放松了。昨天的竞教也是一样，她作为评委组长，给我拍照对我笑，心里的忐忑便一下全都消散了。
转眼，两年时间过去，我变得勇敢，敢于大声去交流自己对教学的看法，敢于闯，敢于实践，因为我发现，一个人的勇敢不是某种来自外在的力量，而是来自心底的自信。
T姐的课堂成熟老练，她的生活精致、优雅，永远都是我成长的风标。
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