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这阵子娱乐圈惊涛拍岸，卷起千堆雪，煞有看头。
可娱乐圈的热度尚未消减，教育圈的浪头又来了，看来，这号称两大“新闻富矿”的圈子还真是名不虚传。
导致这一情况的，是多年来一直为人诟病的家长群，最近典型“车祸”不断，接连触发了社会痛点，勾起了家长和老师们的积怨。
开豪车送孩子的，被当做孩子教训，一还嘴，就被踢出家长群。
没批改孩子作业的，没按规定抄写答案的，也被来了个平沙落雁式。
一位熬不住的家长夜里狠怼老师，我们还没睡，你凭什么睡？
批评自己孩子要举报，表扬别人孩子伤自尊，老师踢家长出群，家长要老师下课……
这活脱脱就是一部大三国。
长江后浪推前浪，谁会被拍死在沙滩上？咱们拭目以待。
2
媒体被喂饱，大众狂吃瓜之际，前几天，羊城晚报登出了一篇标题不辣眼，内容却辣心的文章：《拒绝流行—家长群》。
这篇文章出自北京知名时事评论员曹林之手，文字跟本人一样帅。
“家长群本就是一个怪胎。
一群本不合群的人，只是因为自己的孩子上同一个学校在同一个班级，而被拉到同一个群中，还要假装合群，你能指望这样的群承担什么功能？
到了家长群中，不管是张处，是王局，是Tina李，是Angal潘，是这个V那个V，都变成老师面前应有的那副模样：某某孩子的家长。
很多报道都说过，家长群已经变成了焦虑群、攀比群、马屁群、戏精群、火药群、广告群。
对老师的过度热情，对自家孩子的过度关心，对别家孩子的过度注意，对攀比的过度热衷，对教育的过度焦虑，察言观色下的随时表演。
‘某某孩子’家长，这个前缀所形成的‘家长性’，让一个在其他职业身份上可能很优秀的人，变得自私、冷漠、焦虑、心机。
……
一个家长，会很理性；一群家长，它的名字也许就叫焦虑。”
你说这能不怪老师吗？能怪老师吗？
你说这能不怪家长吗？能怪家长吗？
怪谁？不怪谁？
那个刚刚因为一首《秋游》成了网红的南京小盆友在哪？快出来作诗。
“天啊！地啊！爹地妈咪和老师啊！谁能告诉我，这怪谁啊！我等的酸奶都过期了！我等的薯片都过期了！而下一个即将过期的，恐怕就是我这稚嫩的心灵了呀！”
媒体呢？捧杀我吧，我老头了，不怕出演“伤仲永”。
3
湖北特级教师，武昌实验小学校长张基广早在2014年就开始介绍松绑经验了。
他给学生松绑，也给家长们松绑。
他说他的学生家长可以明确向签名要求说不，他学校的老师也会告诉家长这一点。
很牛吧？热议啊！可是这又怎么样呢？
浙江金华金东区实验小学早在一年前就让家长检查作业、签名拜拜了。
他们在公约中说：“认真批改作业，是每一位老师的基本职责！我们希望学生拥有这样的认识：检查作业是我自己的事，不是妈妈的事……从今天起，我们想改变‘家庭作业’变成‘家长作业’的现状，取消规定家长为孩子家庭作业签字的要求……”
刷屏啊，热泪盈眶啊，欢呼雀跃啊，奔走相告啊，可是这又怎么样呢？
现在，青海西宁城西区教育局为减轻家长、学生负担的“五要五不要”出台，大家又开始欢呼了，谁知道这会不会又变成怎么样呢？
大家为什么会攀比、马屁、戏精、火药？焦虑啊！
“五要五不要”真能要与不要吗？望子成龙，不能输在起跑线上，你不搞了吗？课外辅导班你真能不上了吗？
“对老师的过度热情，对自家孩子的过度关心，对别家孩子的过度注意，对攀比的过度热衷，对教育的过度焦虑，察言观色下的随时表演。”
你那家长性真变得了？
为什么老师一发话，哪怕就只是布置个作业，你也会马上点赞、撒花、鼓掌，谢谢老师，老师您辛苦了，老师您费心了？
集体刷屏为哪般？焦虑啊！
就是晒官职，晒身份，也无非是焦虑。
家庭作业、家长作业为什么会被当做教学经验推广、盛行，屡禁不止？
焦虑啊，被驱赶的焦虑，和被利用的焦虑。
某些老师为什么会特别喜欢这样的教学经验，能动不动训你、踢你？
轻松呗，知道你什么毛病呗，惯出毛病来了呗，你一怼他，否定他，不点赞、撒花、鼓掌，他就不适应了。
人性之人啊，都一样，有些老师就是在教育理念上，也不见得比谁强。
我开豪车不偷不抢，自己赚的，我难道要为了照顾所有孩子的心理，去买个破车开？这不对吗？这到底是谁玻璃心？
老师是做什么的？教育孩子学习、成长、做人的啊，教育孩子树立正确的财富观，不去攀比，如何应对落差考验的啊！
某个家长不开豪车，孩子们就不攀比了吗？整齐划一，大家都开着拖拉机接送孩子，孩子们就平衡了吗？
高矮胖瘦，吃好穿好，怎么办？这简直就是新版的掩耳盗铃。
有酸葡萄老师、家长，才会有酸葡萄学生、孩子，这样的事拿到群里去公开叨叨本身就是有病，你怎么还好意思起脚。
4
调侃完了，咱来点正经。
家长需要在作业上签名，甚至负责批改作业这种情况，非常普遍，它在很多地方都被作为教学经验在推广，这是事实。
这事真正说来，有利有弊。
利处：
家庭教育与学校教育合力，能够更好地促进孩子学习，并养成良好的学习习惯。
有助于家长了解孩子学习情况、弱点，老师与家长更好地沟通交流，查缺补漏。
使玩性大的孩子尽快完成作业，保证睡眠。
毕竟孩子不只是老师的学生，你也根本放不下。
弊处：
负担过重，就失去培养、教育的本意。
必须签名、批改，只能使家长们反感，使监督、催促流于形式，让孩子产生逆反心理，越发失去学习主动性。
作业需要家长帮助，会增加孩子的依赖性，有位老师曾说，因为家里还有位老师，很多学生会在课堂上不专心听讲。
检查与批改，不但有很多学历浅，养家糊口责任重的家长不能胜任，完全交给家长也不合理。
老师同样，或者说更需要通过这种方式来了解学生具体学习情况。
总之这种做法如果变成硬性规定，失去培养学生良好学习习惯和能力的真意的话，就只会是三输的结果，让学生与家长、老师，老师与家长，形成分歧，甚至对立。
九鸦有位亲戚，可说是一个典型例子。
她每天要上班，身体也不好，可是每天回家之后，还要陪孩子到深夜。
英语、语文要看着他读规定的几遍，有些还要检查他是否背过。
这些倒还罢了，一旦到了数理化检查、批改，她就头痛。
她自己都摆弄不好这些东西，最终只好随便签个名字。
她和她的孩子，是在家长群里被点名最多的一个，她生气上火抱怨自己抱怨孩子，孩子也抱怨她。
有时候她火上来，会弄得家里鸡飞狗跳，甚至崩溃大哭，但那个签名和批改，却像紧箍咒一样把她套住了。
老师批评，她烦恼，孩子抗拒，他们之间形成了一个恶性循环。
有一次她下班回来很累，腰疼病也犯了，直不起腰，却仍旧要躺在床上监督、检查孩子，那一次，她说，要个孩子干什么啊。
她都没力气给孩子的父亲打电话，但她却害怕群里的曝光，老师的讥讽、批评，孩子羞愧、胆怯的眼神。
你说这叫什么事？这种监督、检查，签名、批改还有什么意义！
家长们没一个不关心孩子的学习，但限于工作、生活、能力，其实很少能够全额完成他们的家长作业，所以这种签名、批改，其实流于形式的居多。
必须批改，这肯定是一个错误，而签名，肯定也不该当做必修课，一刀切，至少，老师们应该了解学生家长的情况，作出适当调整。
如果无论什么原因，何种情况，都必须要求家长们做到，甚至一没做到就公开点名，羞辱家长、学生，那老师们岂不是成了生产队长，比周扒皮还刻薄？
老师们当然也不容易，也希望学生们好，相信极端者只是少数，但是不容易是大家都不容易，你作为老师，是吃这碗饭的，为什么非要连批改这种事都交给家长呢？
你希望学生们好，是不是也该注意方式方法？
老师和家长们，其实是都该好好想想了，我们什么时候才可以对形式说不，真正达到合理分工，实现双赢、三赢，不再变成这个精，那个精？
做妖怪很好似的。
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文字：九鸦
图片：视觉中国
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