走近生命成长共同体，聆听卓越教师的知心话

七月，生如夏花，灿若朝阳；七月的威海，风吹的深沉，炽热与激情吟咏。7月14-16日“全国第八届教师育人能力提升与职业幸福创造论坛”在这里隆重举行，追寻着一份教育情怀，我们11人有幸在美丽的季节里邂逅了这座美丽的海滨小城。

走近生命成长共同体，聆听卓越教师的知心话

本次论坛形式多样:讲座、沙龙、成果展示、心灵诗会等层出不穷；本次论坛内容丰富:专业发展与精神成长、课程创新与教育魅力、理想的教育与教育的理想等让我们尽享一份教育盛宴。

走近生命成长共同体，聆听卓越教师的知心话

上午8点简短的开幕式过后，黄元华老师的讲座拉开了培训的序幕，他从哲思与探索的角度向我们诠释了师者的情怀与专业追求。

走近生命成长共同体，聆听卓越教师的知心话

黄老师教书育人快30了，但对于教学对于学生仍一往情深，每个晚上和节假日都期待着早点上班，他的激情四射源于哪里呢？源于他心中不灭的理想之火，源于对学生的爱，源于内心的自我认同。黄老师长期努力践行着爱教如命，爱生如子，爱校如家的师者风范。他主张不仅要让学生以高分赢得考试成功，更要学生以高素质赢得人生的成功。黄老师有着深爱教育的宗教般情怀，他一直对教师这份职业怀有一份敬畏，并发自内心地爱教育爱学生；精心组织每一次班级活动，认真上好每一节课。

正因为有了师爱与包容老师才能学着用放大镜去寻找学生的优点，用挖土机去挖掘学生的智慧。

教育的幸福源于心中名利观念的逐渐淡化和以人为本的理念的真正理解。对学生的爱心比教学重要，尊重比管理重要，理解比要求重要，幸福比分数重要，成长比成功重要。

学生都是待开的花朵，尽管每朵花的形状颜色大小和花期不同，但都要绽放，我们要做的就是要尊重学生个性善待差异，小心呵护各具特色的花竞相开放。

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刘沛华老师针对实践与经验做了《情感关怀与班集体发展》的讲座

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刘老师从入心，怡情，润德三个方面进行了论述。

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一、入心，班队活动唤醒情感。

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教育，要从心开始，并做到不放弃任何一个学生。教育应是一场温暖的心灵之旅，从心灵深处唤醒学生善良的情感，唤醒学生沉睡的自我意识，生命意识。促使学生价值观、生命感、创造力的觉醒，以实现自我生命意义的自由自觉的构建。

二、怡情，言谈举止传递情感。

刘老师精心举行了“找优点”活动。充分利用班级微信群，周一至周五寻找每个学生的优点，周五晚上八点把优点发到微信群进行晒优点。8点开始老师与家长针对学生优点进行一次心灵对话。

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老师只有营造一个心灵自由的班级生活氛围，学生才会有自由选择和发展的空间。学生更看重老师处理事情解决问的方式。什么都瞒不过孩子明镜般的眼睛，老师在举手投足之间都在塑造孩子的灵魂。

三、润德，情感环境沐浴情感。

走近生命成长共同体，聆听卓越教师的知心话

一定程度上班集体为学生提供怎样的班级生活环境就决定了培养一个怎样的人的问题。作为班集体建设者的永恒追求，始终站在学生的角度去理解学生言行，努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致。

力尽不知热，但惜夏日长。美好如约而至，期待精彩继续。。。