陈同学的7页长文看过，深感惋惜！从文章中不难推断他是典型的容易自卑、想不开、情绪化的两种性格类型之一，人群占比10%左右，天生情绪敏感度高、情感需求高，需要更多的鼓励和关注。
那些责怪他玻璃心、脆弱、不负责任的人，请不要以己度人、妄加评判。很多时候你自以为的“坚强”，其实只是麻木、迟钝；你不屑的“脆弱”，其实是难得的敏锐、高感受力。 （这里，我不想具体点出是哪两种性格类型，以免有“贴标签”的嫌疑。如果有读者朋友想了解，请到后台留言。） 【02】 现有的学校教育体系， 相当忽视学生的个性化指导 同时，从性格类型来说，天生情绪敏感度高、情感需求高的陈同学，在当初选择读计算机研究生时，就需要慎之又慎。写代码、编程序、做系统……这些工作都不是他的天赋擅长领域，即使导师能够给予他足够的指导和关怀，他要如期完成学业都会相当吃力。 当然，世事无绝对，并不是说陈同学就不能选择读计算机研究生，只是他读研需要比别的同学付出更多的努力，必须全心全意、全力以赴。
如果读研前就明白这一点，知道自己一旦“分心”就极大可能导致毕不了业的严重后果，相信最开始导师安排陈同学到企业干活时，他一定会想办法拒绝，而不是盲目地以为自己可以做到两头兼顾。
当然，身为导师压榨学生干私活，这种做法我是极端不赞成的。但是，读研期间可能分心的事情很多，社团、实习、谈恋爱、找工作、玩某一项业余爱好……对于陈同学来说，这其中哪一项稍微投入过多，都可能导致他难以完成学业——事实上，在读研后期，他正是因为花了太多时间找工作，才导致论文迟迟做不出来，陷入绝望。
可惜的是，现有的学校教育体系，在针对每个学生的个性化指导这一块，一直是相当忽视的。从小学到中学，从中学到大学，学生埋头学了那么多门课，却很少有一门课能够实在地解决他们的现实困惑：我到底适不适合读计算机研究生？如果读了计算机的研，我应该注意些什么？
学校是教育人的，工厂是造机器的，彼此有着天壤之别。但是，实际上现在很多学校，已经沦为“像组装机器一样组装人”的生产流水线。 【03】 计算机改变了几乎所有领域， 唯独对学校教育的影响小得令人吃惊 当今以计算机通信技术、网络技术和光电子技术为主的智能化浪潮，已经异常凶猛地向我们袭来。在智能产业界喊出了“要用智能技术改变人们的购物方式”，“要用智能技术改变制造业”的时候，传统的教育模式和方法却依旧巍然矗立不倒，其保守性让人叹为观止。 史蒂夫.乔布斯在生命弥留之际，提出了一个发人深思的问题：“为什么计算机改变了几乎所有领域，却唯独对学校教育的影响小得令人吃惊？”
这个问题被称作 “乔布斯之问”，一针见血地直指教育的保守性。 教育的保守性，具体表现就是标准化、统一化、同步化、功利化和形式化。美国EDX总裁阿南特.阿嘎沃尔对教育的保守性提出了尖锐的批评，他说：“教育在过去500年中，实际上（本质上）没有什么改变，上一次变革是印刷机和教科书。” 早在2000多年前，孔老夫子就提出过“因材施教”的伟大理想。 英国哲学家纽曼在1873年出版的《大学的理想》一书中，提出了同样的理念：“大学是丰饶之母，对他的孩子们一个一个了如指掌。大学不是铸造厂，不是制造厂，也不是一项单调的工作。” 因材施教，学生和学生不一样，一种教导方式不能同样对待所有学生，真心希望更多为人师者能够意识到！
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