一、诵读规画系列
二、行动:
1.聆听:听老师讲孩子在学校的状况，知行合一还需提升；在老师的鼓励与鞭策下，孩子在不断进步
2.看见:看见孩子的向上，老师的博爱，自己的坚持
3.表达:对老师和学校的做法表示支持，玉不琢不成器，
一、诵读规画系列
二、行动:
1.聆听:听老师讲孩子在学校的状况，知行合一还需提升；在老师的鼓励与鞭策下，孩子在不断进步
2.看见:看见孩子的向上，老师的博爱，自己的坚持
3.表达:对老师和学校的做法表示支持，玉不琢不成器，
本文标题：2017年10月21日幸福成长日志
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