课本应该是这个样子吗？

       我坚信课本是一种植物，目光如水，意念如水，浇过去，植物就会慢慢生长，枝青叶绿挡得住暴雨骄阳。

       下午4点，皮肉粘稠，发帘子油光可鉴。我躺在窗台下边，语文课本倒扣在脸上。汗水蒸腾出来，无处可去，便赖在脸上，充塞在脸与课本之间不盈一寸的空气里。反复咀嚼着汗涔涔的空气，我想起了爷爷做的粉蒸肉，油脂欲滴，粘稠飘香。是啊，快到饭点了，满脑子都是粉蒸肉，左右不是性命攸关，我便伸手把课本举过头顶。

       每篇课文都很冗长，末了，总以这三个字做结尾——"有删改"。我情不自禁，甩出了一句不分前后鼻音的方言骂街。课本本不该篡改前辈大师的作品，他们文字里有所谓不洁的东西，不是他们的错，是世界和人类本来就带着喜怒哀思惧、贪婪和孤独、凶杀和色欲。应当相信学生，我们有强悍的消化能力。

       删改后的世界适用于所有正面的、褒义的、有误导性的词条。给所有年少不谙世事的少年一种异常强烈的错觉：世界无比美好，理想唾手可得，整天游手好闲，将来也一定能赚大钱。一旦这些少年踏过成年的门槛，生活便毫不留情地给予蹂躏。他们霎时成了一个个饱经风霜的老人，成日哀嚎："课本里都是骗人的。"其实世界向来如此，只是课本为它叠加了成千上百的滤镜，像灯火阑珊处的美人，走近一看，说黄脸婆都大可不必。

       因此我开头所述不尽准确，课本不是为我们挡住暴雨骄阳，它借自己的条条脉络给学生，作为观察世界、探寻世界本源的门径。

       课本要告诉学生：历史是胜利者缝缝补补的成果，人类的黎明，是从弹孔里流出的血色黎明；诗歌是千百年来文化的沉淀，诗歌的意蕴没有标准答案，是每个人内心最纯净的体悟；物理是技术发展的见证，小到能让我们稳稳的站在地面上，大到能让飞船在宇宙间曲率驱动；数学渗透在小小的生活规律里，水面光斑构成的数列正好符合二阶函数。

       要告诉学生：生活充满了柴米油盐的平淡，有趣是一辈子的催化剂。未来很远很明亮，善待自己身边的人，不颓不痿，戒骄戒躁，要永远谦逊，要永远勇敢。

       狂思将满身热气挥发了一干二净，脑袋澄澈通透。合上课本，我听见了发芽抽枝的声音，我闻见了青翠欲滴的气息。

课本应该是这个样子吗？