1.家庭要有书香气
2.反思:家长是否还有热爱阅读的心？如果不是为了孩子，你还会喜欢阅读吗？
3.陪伴孩子阅读，不是督促，而是形成三角（孩子，书，父母）的对话关系。
4.判断孩子和书的关系，依据孩子读书的投入程度。重复对孩子的意义:同一本书反复看，低龄儿童读物的反复，这是学习语言的需要，同时也是心理安全的需要。
5.大人和书的关系。大人和孩子共读。
6.大人和孩子的关系。不建议阅读结束后，大人提问题/总结经验/批评。这样容易掩盖绘本的趣味性。
7.进入小学，尤其是2-3年级识字量上升以后，孩子阅读速度会很快，这是正常现象。
8.幼小衔接过渡期使用桥梁书，但是过渡期不强调一定要读这些桥梁书。例如，拼音读物不一定要非读不可。
9.上小学以后，陪伴进行有声朗读还是必要的。此时选择的书，故事情节部分可以让孩子自己读。
10.给孩子读儿童诗，儿童诗散文。诗歌散文类家长可以念。
11.小学以后绘本可以继续读。
12.推荐家长读物
阅读成就童年幸福--幼儿园郑伟教授讲座要点
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13.推荐孩子书目
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14.本土推荐:丰子恺童话书。
15.好的作品是老少咸宜。
16.阅读以后不建议考察孩子，可以在以后的场合，引出读物中的某个有感想的部分。不要说，这个是老师说要读的，这个书很重要......
17.阅读从家长做起！阅读氛围的重要性。
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