什么是教？《中庸》说"率性谓之教”，什么叫"率性丨，就是顺其本性，而启发其天性，让天性自由舒展。
反思我们以前的教育，却完全相反，不仅不启发其天性，让孩子"率性″，还拼命压制、扼杀其天性，按自己的要求，修剪其"天性"，最后，孩子本来明净的本心天性，被糟蹋的不成样子，天性几乎丧失殆尽，成为了大人丶社会所认可、自以为漂亮的一道道"盆景″，千人同貌了。
河北衡水高中，就是修剪这样的"盆景"的流水性工厂的代表！诚然，他们通过"修剪"，达到了大众的认可标准，进入了所谓的中国一流高等学府，能够接受所谓的最好的中国的"大学教育"，但我坚信，这流水线上出来的"盆景″，再难有更大的发展！至多成为一台知识储备丰富的"计算机″而已！从而为人所用。
但期望这"流水线″上修剪出来的"盆景″，以后能成长大思想家、大创造者，引领世界，想都不用想！如果发展得好，他们成为某一方面的专家丶学者，还是有可能的。[大哭]但百个万个学者丶专家，也顶不上一个大思想家的作用！[调皮]
所以，一直以来，中国难有一个诺贝尔奖获得者，屠呦呦如果不是坚持克服困难，研究青蒿素，得到西方认可，可能她一辈子，就会如以前一样，默默无闻于她的研究领域！[流泪]
"计算机”随手可得，会发明计算机，开发、利用"计算机″的，才难能可贵！
可悲的是，我们不以为耻，反以为荣，振振有词丶自鸣得意的说，我们的孩子基础知识比西方孩子扎实。[流泪]
殊不知，这样储备知识再扎实的"盆景"，也抵不一台办公室的老旧的计算机！
在如何正确教育孩子，舒展孩子天性，启发孩子思维能力和创造能力，激发孩子学习兴趣和探究精神等方面，西方已将我们远远甩在了后面。
没有一个孩子是可以被放弃的
我常常想，教育的目的是什么呢？
教育应给受教育者知识，这些知识应该是教导孩子发现自我、肯定自我，教育应该想办法造就一个人，而不是摧毁一个人，至少使他自得、使他快乐，而不是使他迷失、使他悲伤。
当醒醒了，我们的家长，我们的老师，我们的学校，我们的教育工作者，我们的教育行政管理部门，我们的教育，我们的社会！
把教育还给教育，不拔苗助长，也不要随意"修剪"了！让孩子长成最好的自己，就是最好的教育，最好的成长！
每个孩子都是一粒种子，只要施以正确的浇灌，根据其禀赋，培其根本之天性，他都能长成参天大树！
条条大道通罗马，不拘一格育人才！
对学生，多鼓励，多发现他长处和优点，予以表扬。不是每个孩子都必须长成坚拨的参天松树，长成他本来可以长成的、属于他的最好的树，就是最好的成长。记住，每个孩子都是一粒种子，正确的浇灌，都能长成参天大树，而这参天大树，并不一定是松树，也可以是杨树、榛子树、桦树！
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