闲暇之余，又翻开书静静地读，读到《爱心与教育》的第二篇章:与顽童打交道，其中“我和万同的故事”读来令人感慨很多。万同是一个名副其实的后进生，他学习基础差，行为习惯不好，还混迹于社会上不良少年群中，家庭教育方面更是愁人。面对这样一个学生，李镇西老师没有放弃，他用自己真诚的爱又一次又一次地对他进行引导、教育。从破案、家访、帮忙写情书等到万同被学校处分，处处都留下李老师对学生发自内心的爱。万同后来成为了一名穿着军装的通信兵，他的成长令人欣喜，李老师对他的教导可谓功不可没。除了万同，还有陈元兵、伍锐等许多个“万同”，作为一名教育者，李老师更是把这些一无是处，不可救药的后进学生当作朋友，他经常与他们谈话、玩耍、吃饭、郊游，与后进生敞开心扉帮他们找自身的优点，树立自信心，这种对后进生的真诚热爱无处不在。
爱是一种行之有效的教育方法，李老师对后进学生的成功转化也证明了这点。那么在工作中，时常要反思:对后进学生的爱是不是真诚，有没有过于追求某种教育效果而偏离了教育的初衷呢？我们要用真诚的爱唤醒学生，赢得学生的信任，走进他们的心灵，不放任每一个后进生。
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判断一个老师对学生的爱是真是假，就看他对后进生的态度。如果真诚地爱那些后进生，那么这份爱是真的，因为这份爱不含半点...
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本文标题：寒假读书笔记二 给后进生真诚的爱
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