近日，山东大学附属中学icon校园里，一些学生围着校园的果树，转转了很久后，开始给果树打“吊针”。
看他们娴熟的样，一定不是生手了，他们怎么想得起做这个事呢？
根据化学老师范老师介绍，有些学生因好奇来问老师：“为什么有些新移栽的街树上会挂上‘吊瓶’？”
就这个问题，老师忽然灵光一闪，联系到了学生目前要学习的内容，何不让学生自己动手自制吊针液呢？
所以，在老师的带领下，从溶质的选择、营养物的选择，到溶液的配置，再到溶液的包装，到后来的实践。
全程都是学生自己动手进行，他们是自发的、主动的、饶有兴趣地去做。
有趣的是，学生设计的包装上，还有组员的名字、头像，学校logo，以及袋内所含有的营养成分，都做得像模像样。
他们实验中碰到的困难不少，但是在老师的指导下，还是成功地自制了吊针液，给校园内的果树“输液”。
带队范老师说：学校内这样的学生有1000多人，希望大家能在体验中成长，在实践中学习。
其实，这就是科学教育的目的，学以致用，在实践中学习，相辅相成，而不只是在书面上灌输，这样的学习，学生会不喜欢吗？
像范老师这样的老师就是宝藏老师，学校有这样的老师越多越好！学生能在这样的学习环境中成长，真是幸运！
你身边有这样的事吗？
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