阅读的分类
1.随便翻翻（toss）
2.略读（skim）
3.精读（read）→save
将大量感兴趣的信息找出，然后通过题目和关键词进行初步筛选，对有意义和价值的文章可适用部分进行精读。再通过笔记或相关软件进行保存。待用。
宽框架（broadframing）：将所有信息集中处理。方便看出其中联系，也可节约大量时间。并提高注意力，减少意志力消耗。
窄框架（narrowframing）：遇到一件事就做一次决策。易消耗意志力。容易跳跃到其他事件上去而忘记本来的目的。
（《思考，快与慢》）
为了什么阅读
①阅读=学习:
1.指导型阅读（辅助学习，老师引导）
2.自我发现型（主动学习的过程）
读得多≠读得好
②阅读是一种发现新知识的过程
如何判断你是否做到真正的阅读：你在这过程中学到了什么东西并不是你以前知道的，或者一种你从来没有见过的新的思维方式（重点：从前所不知道的）
主动阅读的目标
1.获得资讯（这样做不是阅读：作者的观点与你一致，了解的依然了解，不了解的依然不了解；
这样才是阅读：不假任何外助，提升自我。玩味，从模糊的概念到完全理解。发现，理解新的知识）
2.为求理解（一开始时与作者相对低水平的理解程度，阅读“高杆者”的文章，以求得到新的见地或者知识）
两种阅读对象
1.读得懂的东西（仅做娱乐，休闲或从中发现新的思维方式）
2.必须读的东西（学习理解更多的事情）
例如：作者说地球是圆的，那么为什么地球是圆的。
四种阅读层次
1.基础阅读（elementary reading）
仅仅认识
2.检视阅读（inspectional reading）
规定时间内完成一项阅读（skimming systematically系统化略读），掌握大纲或大概脉络。比如，这本书“是什么类型“”大概包含了什么内容“
3.分析阅读（analytical reading）
全面完整的阅读。追寻理解。将别人的知识彻底变成自己的知识。
4.主题阅读（comparative reading）
即比较阅读，能够架构出任何书里都没提过的主题分析。全新的独特的知识。
具体如下:
1.基础阅读（elementary reading）
阅读的四个层次
第一阶段：阅读准备阶段（reading readiness）良好的智力，视力，听力，口齿清晰等外在条件
第二阶段：看图识字
第三阶段：快速建立字汇，从上下文提供的线索，“揭发”不熟悉的字眼。
第四阶段：精炼与增进前面所学的技巧，形成自己的阅读经验
2.检视阅读（inspectional reading）
精通基础阅读后进入下一个阶段——检视阅读。（条件：不用停下来检查许多生字的意思，也不会被文法或文章的结构阻碍，至少已经能掌握主要的句子和章节含义了。）
1.有系统的略读（skim）或粗读（pre-read）
快速浏览，旨在发现本书核心价值，以及对你是否有用并且值得阅读
（1）先看书名页，然后如果有序就先看序
（2）研究目录页
（3）如果书中附有索引，也要检阅一下（可能包含了该书的议题范围，和作者的立意及态度）
（4）不妨读一下出版者介绍（可能有作者的主旨）
掌握足够的资讯后，开始真正略读一本书：
（5）开始挑几个看起来和主题相关的篇章来看（如果篇章开头或结尾有摘要说明，请仔细阅读这些说明）
（6）把书打开，东翻翻西翻翻，念个一两段，不要太多。（翻阅全书，随时寻找主要论点的讯号，留意主题的基本动脉，最重要的是不要忽略最后两三页，可能包含了作者认为既新又重要的观点）
现在你至少应该清楚了书的类型，和是否值得继续投下时间和注意去阅读。
保持注意力的集中。
头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂得地方不要停下来查询或思索。
#主动阅读的基础
1.整体来说，这本书到底在谈什么？（主题，关键议题）
2.作者细部说了什么，怎么说的？（想法，声明，论点）
3.这本书说的有道理吗？全部有道理，还是部分有道理？（自己的判断）
4.这本书跟你有什么关系？（启发）
核心：努力提出问题，然后尽可能找出答案
#如何让一本书真正的属于你自己
做笔记
（1）重点内容画底线
（2）底线处的栏外再加画一道线强调，或用于句子太长直接加记号
（3）空白处做星号或其他符号——慎用，仅强调最重要的声明或段落
（4）空白处编号，作者论点发展出的重要陈述
（5）在空白处记下其他的页码—强调作者在书中其他部分也有过同样的论点，或相关的要点，或是与此处观点不同的地方。这样做能让散布全书的想法统一集中起来。Cf，表示比较或参照的意思。
（6）将关键字或句子圈出来—这跟画底线是同样的功能。
（7）在书页的空白处做笔记，记录自己的问题，简化说明复杂的论点，或者全书所有主要论点的发展顺序。书中最后一页可以用来作为个人的索引页，将作者的主要观点依序记下来。
# 三种做笔记的方法
（1）结构笔记（structural note-making）
第一，这是什么样的一本书？
第二，整本书在谈的是什么？
第三，作者是借着怎样的整体架构，来发展他的观点或陈述他对这个主题的理解？
（2）概念笔记（conceptual note-making）
做主题阅读时，同时阅读不同的书籍，所标注的笔记，包括多本书的引用及页码标注。
（3）辩证笔记(dialectical note making)
针对一场讨论情境的笔记，从好多本书中摘要出来的，而不只是一本，因而通常需要用单独的一张纸来记载。然后以一个单一主题，把所有相关的陈述和疑问顺序而列。（通过多本书，选取单一主题进行对照比较阅读，也许包含相反的观点。）
# 培养阅读习惯
就像跳舞一样，先学会单一的动作，然后将所有动作连贯起来。
3.分析阅读（analytical reading）
第一阶段:
将一本书的分类
规则一：你一定要知道自己在读的是哪一类书（是小说，戏剧，诗或者论说性（注1）的书籍？）
【注1:论说性(expository)书籍，由传达知识，观点，理论，假设，推断组成。】
#理论性 vs 实用性
要让知识变成实用，就要有操作的规则。我们一定要超越“知道这是怎么回事”，进而明白“如果我们想做些什么，应该怎么利用它”。
规则二：使用一个单一的句子，或最多几句话（一小段文字）来叙述整本书的内容。
强调整体性。
规则三：将书中重要篇章列举出来，说明它们如何按照顺序组成一个整体的架构。
组织骨架。
#结构与规划：叙述整本书的大意
例：凯文的《必然》讲述了未来必然向全面人工智能的方向发展。
# 为一本书拟大纲的技巧
公式：（参考）一本书分为1,2,3.....部分，一个部分分为1,2,3....段落
规则四：找出作者要问的问题
避免“意图谬误”（intentional fallacy）：子非鱼，焉知鱼之乐】
简短的公式：
【理论问题】什么事？
存在吗？
为什么存在？/怎么的情况下存在？/原因？
目的？
影响？
特征？
相关联的类似或不同事件？
如何进行？
【实用问题】
结果有哪些选择？
怎么获得某种结果？
采取什么行动？
以什么顺序？
在这些条件下，什么事是对的，或怎样才会更好？
在什么样的条件下，这样做会比那样做好一些？
第二阶段:
规则一：找出共通的的词义（coming to terms）
找出重要的单字，透过他们与作者达成共识，即寻找关键词
方法：1.每个知识领域都有独特的专门用语（technical vocabulary）
2.有所争执的某个用语
3.阐述主旨及重要概念，数量较少的特殊用语（special vocabulary）
找出词义：利用上下文推敲
规则二：找出作者的主旨（propositions）
为什么他认为我们该被说服，以接受这样的观点。主旨是问题的答案
规则三：从相关文句的关联中，设法架构出一本书的基本论述（arguments）
找出书中说明重要论述的段落或自己架构出来。区别两种论述的不同之处（归纳：一个或多个事实证明共通。演绎：以连串的通则来证明进一步的共通）。找出假设，哪些有证实，哪些是自明之理。
规则四：找出作者想要解决的主要问题
第三阶段:
评论
规则一：要表示已经真正“了解”了这本书
规则二：理性表达意见，理据服
1.作者的知识不足（uninformed）
2.作者的知识有错误（misinformed）
3.作者不合逻辑-作者的推论无法令人信服
4.作者的分析不够完整
规则三：不可能存在真正统一的意见，如果都统一了，那这个意见很可能就是错的（虽然感觉哪里不对，但是很有道理的样子）
规则四：尊重知识和个人观点的不同，反驳要有理论基础
#辅助阅读
1.老师朋友
2.其他相关书籍
3.导读（commentary）与摘要（abstract）
注意：先看原著，再看导读
4.工具书
5.字典
6.百科全书
（我觉得分析阅读最适合用来读写论文）
4.主题阅读（comparative reading）
检视书单上所有的书
步骤一：找到相关章节
主题才是重点，检视阅读
步骤二：带引作者与你达成共识
将作者的语言转化成自己的语言表述
步骤三：理清问题
建立中立的主旨，现象如何发现的，或概念如何表现的
步骤四：界定议题
就不同观点的争议
步骤五：分析讨论
针对问题分析讨论
注意：保持中立
#关于DeepReading 深度阅读（“强力研读”）
1.理清每章逻辑脉络（抛开故事记住文章，纵观全局）
2.找亮点（记下优秀的故事，经典的言论）
3.自己的看法，和心得
4.与曾经读过的书或文章的联系
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