叶澜老师：好课标准

叶澜老师提出好课的五个标准，第一个是“要有意义”。好的课应该是扎实的课。学生在课堂上学到了新的知识，锻炼了新的能力。更主要的是，学生有积极的情感体验，能激发进一步学习探究的强烈渴求。

课堂上，如何才能让学生有积极的情感体验，激发进一步学习的求知欲呢？

第一，难度适宜的知识。授课一味追求深入浅出、通俗易懂是有弊端的，因为会导致学生懒于思考，甚至不思考。好奇源于不明白。老师提出的知识有一定难度，但又在学生的最近发展区内，就容易激发学生挑战、探究的好奇心。

第二，帮助学生获得成功。成功能带来成就感，并伴随内在的自尊和自信。如果挑战受挫，学生体会到的就是失败感，并伴随而生沮丧和自卑，滋生逃避学习的潜意识。

第三，发掘知识内在的魅力。知识不只是用来考试的枯燥名词和概念，而是有内在的魅力。老师要善于回到知识创生之初，将知识与生活、生命贯通，剖析知识的的来龙去脉，让学生感受到知识不是呆滞的名词概念，而是解决问题的工具。

第四，知识有延展。老师授课不只是就书本谈书本，还能将书本知识视为一扇窗户，通过这扇窗户，让学生能看到更广阔的知识世界，领略知识的魅力和的世界的神奇。

第五，鼓励表扬学生。尽量让学生得到老师的表扬和同学的关注，进而激发自尊心和自豪感。

实现第一点、第三点和第四点，主要取决于教师对学科知识掌握的广度和深度。

实现第二点，取决于教师对学生的关注，对学生原有知识背景的熟稔程度，也取决于课堂上师生对话的质量。

实现第五点，取决于老师对儿童心理的关注和理解，即“眼中有人”。