问题：
飓风老师，你说到挑战不可能，就能让孩子快速成长。我想知道，老师、父母怎样做，才能促进孩子去挑战不可能呢？
看到这个问题，我想起在三年级上期，为了在期末结束仪式上有盛开的水仙花，我给班级种的部分水仙光照。这些水仙不仅长得茂盛，还如约盛开，比没有给予光照的花开得早，开得好。
孩子们也同水仙一样，需要我们给予阳光、水份和适当的温度，他们的生命更需要我们去浇灌、滋养。当我们用心去浇灌、滋养时，他们才能长得茂盛而灿烂绽放。
今天就专门谈谈父母怎样做，才能促进孩子去挑战不可能。
一、向孩子发起挑战
挑战，挑战，有挑才有战。那谁来挑，谁来战呢？我认为是老师、父母向孩子挑战，就能让他们战起来。
1、巧找机会，下挑战书
老师、父母工作都忙不过来，哪来时间与孩子挑战呢？其实，老师、父母工作越忙，就越有机会与孩子挑战了。
二年级下期，孩子们有诗歌创作的欲望，但因为我对创造诗歌缺乏勇气，孩子们自然不敢前行了。当我发现这个问题后，我就与孩子挑战：用诗歌来给每个孩子写学期评语，他们每天晨诵后，自己创作诗歌。学期评语是我必须完成的工作，利用工作的机会逼自己一把，这样既完成了工作，孩子接受应战，在挑战中个个都能创作诗歌，表达能力明显提高。
怎样给孩子们下挑战书呢？
三年级上期，我监考时，写了6个孩子的生命叙事。监考完我就把我写的生命叙事念给孩子们听。听完后，他们高呼起来，“哇，郭老师，你写了6篇写人的文章！”在他们的赞扬声中，我发起了挑战：“从今天开始，到返校领通知书的5天时间里，哪些人敢郭老师挑战？”孩子们一呼而上，个个接受挑战。
2、巧定内容，自愿挑战
挑战的内容和孩子们一起商定，一定是孩子们愿意挑战的，才能持之以恒地战斗。因此，我提出自己的挑战任务：准备班级学期结束仪式，包括完成了55个孩子的生命叙事的写作，写班级生命叙事并制作班级叙事和颁奖仪式的PPT；孩子们规定自己：完成《寒假生活》，每天读背一篇《笠翁对韵》、写一篇日记，坚持阅读。
因为挑战内容是自定的，考试完了，许多人都在好好休闲，我们班孩子们，就在考试的当天下午就开始了挑战。挑战的结果是我如期交出了55个孩子的生命叙事，举行了班级的学期结束仪式与颁奖仪式。孩子们也完成了自己的挑战任务。就在这5天里，在别人休闲的时，我们完成了一次看似不可能的挑战。
3、巧妙表扬，激励再战
孩子们挑战成功了，每个孩子都从内心里觉得自己真的好了不起，都看到了自己内在的潜力，信心百倍地去开始新的挑战。这样，在学期结束仪式上，老师作为班级叙事来进行总结，每个孩子都得到肯定，自然又加入开启的寒假挑战。
亲爱的老师们、父母们，充分地利用自己繁忙的工作，向孩子挑战，帮助孩子们学会千方百计地完成自己的任务，学会对自己负责，学会在挑战不可能中发掘生命的潜能，快速成长。
二、为孩子提供帮助
要让孩子们挑战不可能，老师、父母一定要激励与细致跟进，帮助孩子们在一次次挑战中获得成功，就能促进他们的勤奋感，形成良性循环，越变越好。
1、明确意义促行动
只有明确了行动的意义，行动起来才更有力，更主动。
比如，三年级上期寒假，孩子们要挑战三年级下的语文、数学的独立预习。要帮助孩子明确什么呢？
第一，明确现在预习，下学期的家庭作业量就会减少，如语文就会减少预习生字。知道下学期会减少作业量，哪个孩子都愿意去挑战，否则下学期来做会更累。
第二，明确赢得时间的好处。对作业慢的孩子来说，每天就可早睡觉；对作业快的孩子来说，就有了更多自由安排的时间；对班级来说，就有了更多的共读时间与开展丰富多彩活动的时间。
第三，明确提前预习，能提高学习成绩。因为自学过的知识，在课堂学习中又经过多次重复，也就会掌握得更牢；比如语文，字词过关后，更便于文本的深入细读，课堂讨论才会走向深入，课堂效益才能高效能；否则孩子们的阅读能力是不可能走向卓越的。又如数学，孩子们自学了一轮，老师再讲一轮，那效果肯定比只有老师讲一轮要好得多，特别是那些数学解题能力还有待提高的孩子，更需要这样的独立学习，在课堂上才能跟上班级的节奏，才能对难道进行深入的探讨。
明白了挑战有这么多好处，孩子们的行动自然就有动力了，而且遇到困难，有美好愿景的引领，就会生出克服困难的勇气与力量。
2、密切跟进保成功
要保证孩子们的挑战成功，需要老师、父母不断地激励与跟进。
首先，要孩子在自己的总结反思中明了自己的进步与不足。老师、父母坚持在班级群里交流、表扬的方式来促进孩子们坚持挑战，形成良性循环，我们就轻松了。
其次，在孩子明确挑战要求并实施挑战时，在客观条件上给予帮助。比如，预习三下语文时，熟读课文练的基础上学会生字新词。学会生字新词，老师提供明确的要求与范例：
父母要提供的客观条件的帮助，字词典，软面抄通行本或按上面格式打印表格，便于孩子完成这项作业。除此之外，老师为特别爱写错别字的孩子父母推荐书目，如《汉字字源》，帮助孩子在有趣的阅读中提高识字能力。
提供相关书籍，用阅读的方法来弥补知识漏洞，是最好的补课方法，父母、老师才好当“甩手掌柜”。
第三，家庭要开展丰富多彩的活动，为孩子提供挑战的平台。老师要为众多的家庭提供榜样并提出活动建议；父母要坚持开展活动，在活动中带领孩子成长。
比如，在我们三年级上学期的结束仪式上，展示的活动有：家庭联合排演共读书目戏剧，家庭赛诗会、演讲比赛、故事比赛等；老师给的建议有：家庭阅读比赛、春节文艺联欢、家庭趣味游戏、外出旅游、参观、观察、走亲访友，了解民风民俗……这些活动，既增进亲子感情，又提高各种能力，何乐而不为呢？
家庭活动，只要父母或孩子想干的，都可以开展。请父母们谨记，自己就是孩子的榜样、第一任且不换届的老师，要想让孩子优秀，得自己先优秀。
亲爱的老师们，父母们，我们是在浇灌有智慧的生命，马虎不得。教育是人类最伟大的工程，这样的工程值得我们去付出，这样的工程收获的是幸福。
挑战不可能，老师、父母和孩子一起成长吧！
《网侠龙天天》
童喜喜作品
网瘾变网商
幸福共成长
网络、现实中各大书店均有售
中国教育学会IAP素质大赛权威推荐
百度宝宝知道权威推荐
著名儿童文学作家全国推动读书十大人物童喜喜首次提出“网商”概念
《网侠龙天天》为儿童量身打造，培育儿童“网商”，是为孩子量身打造的网商培养课程，儿童日常网络生活指南
教育专家推荐：
《网侠龙天天》系列童书独具匠心地教儿童如何在网络时代立足，如何把网络作为工具积极自学。这些励志的成长故事，不亚于一剂“网络疫苗”，在这网络时代，应该向儿童特别推荐。
——朱永新（著名教育家、新教育实验发起人、中国教育学会副会长）
我喜欢这套书，它可以帮助每位阅读者学到如何爱已亦爱人，还可以帮助更多孩子学到如何借助网络认识自我、提升自我并深度发展。
——卢勤（著名儿童教育家，知心姐姐）
这是一套深入浅出的书。说它浅，是因为它故事轻松明快，语言风趣幽默，非常适合孩子阅读。说它深，是因为对孩子的校园生活、网络生活具有启示性、教育性。
——徐德霞（《儿童文学》杂志前主编）
《网侠龙天天》是一套“网络时代成长指南”，让孩子认清网络利弊，利用故事普及网络安全常识与对策。它有时让人捧腹大笑，有时又让人感动落泪，值得推荐。
——姚曦（《时代教育》杂志执行社长）
未来的成功者，不能被网络控制利用，又应该学会主动利用网络。我相信，用心读完这套书，将从此拥有一把打开网络时代的钥匙。
——张勇（公众教育科学研究院院长、ACTS学业素质评价技术创始人）
......
童喜喜/儿童文学作家：中国作协会员，中国十大作家奥运火炬手，作品畅销数百万，获国家级奖十余次/教育研究者：新父母研究所创办人，新教育研究院副院长，新家庭教育研究院理事长，《教育读写生活》杂志执行主编/资深公益人：自1999年开始资助35位失学儿童，创始、资助并实施各类教育公益项目，带领团队举办公益活动5000余场......
网友评论