今天阅读《未来教师》第三章：精心守护初心第三四节。有了昨天的阅读体验，今天先从引读教师的思维导图开始读起。
新学期的四点提醒
新学期的四点提醒
新网师的四个特点：一是注重培育、激发学习者的内在动力，增进对教育的职业认同。二是注重培养学员主动学习和终身学习的能力。三是道与术并重，既注重教育方法，更注重教育理论的研究。四是知行合一，评价的尺度不是在新网师考了多少分，通过了几门课程，而是教室里的学生提高多少，变化多大。我的理解是：职业认同是我们的职业理想，职业信任，是我们为人师的奋斗信仰。为了理想必须树立终身学习的理念，既要掌握教育教学的术，更要追求教育的道，并将所学知识与实践行动合二为一，将自己的生命发展与学生的生命发展同行并重。
新学期的四点提醒：一是投入时间，二是自主学习，三是长期学习，四是综合学习。这让我想到这本书序言中的一句话，如果爱就真爱，还是那句话，既然学就要投入时间努力地学，主动地学，长期地学，综合地学。回顾打卡十几天的变化：一开始面对打卡的抵触煎熬，到拖沓时间被迫打卡，到现在主动拿书，心甘情愿地打卡。我想：凭着一种惯性发展下去，如果有一天不读书、不打卡，内心是不是会产生一种虚度光阴的愧疚之感，虚无之感，不打卡、不读书会难受。希望读书、写作、打卡，成为生命的一种方式，让日子过得充实而惬意，这是一种美好。
像孔子一样当老师
回归源头，像孔子一样当老师
这一节对教育的三个回归感受特别深：
第一，回归天命，像孔子一样当老师。孔子作为2500多年前的大教育家，一直到当今社会，依然受到教育人士的追捧。追根溯源，孔子究竟是怎样当老师的？孔子的一生，把自己在世的意义与教师职业高度统一起来，把教育作为寻找自我，完善自我，实现自我的职业。孔子的一生因教书育人而点亮，因教书育人温暖世界，他的一生因教育传承了中国传统文化，做到知行合一，成为一个坚守大地的理想主义者。反思自己，对教师职业的认同理念上认识到是事业，但根本上还是停留在养家糊口的职业，与新网师这些优秀的榜样相比，修炼之路，道阻且长。
第二、回归阅读，像朱永新，李镇西一样当老师。
说起阅读，真的是很惭愧，与周围的老师相比，自认为还是比较喜欢阅读的，但是走进新网师，大家共读、共写、共同生活，才知道自己的阅读是多么的肤浅。从阅读的知识结构来看，自己的阅读缺乏根本性的扎根式的阅读，以后要在哲学、心理学、教育学上下一番苦功夫。从阅读方法上来，大多是浏览式的阅读。虽然有时为了完成某些写作任务，也曾进行过反复阅读与思考，但是缺乏新网师所提倡的啃读精神。《未来教师》读起来还不算吃力，另一个啃读群大家在读郝晓东老师领读的《为什么学生不爱上学》，虽说只是认知心理学的入门级书籍，但是我感觉对于我来说阅读应该有一定的难度。
第三，回归研究，像苏霍姆林斯基一样当老师。
教育是一门专业，是专业就需要研究。在阅读当中看到一些好的做法，也曾在自己的教室里大胆尝试，努力坚持，并取得一定的小成绩，但是缺乏十年如一日的持之以恒的坚持精神。扎根一线，研究学生、研究教学、研究教育，从中领悟教育真谛，克服职业倦怠，仰望星光，脚踏实地，一路前行，做真研究。
最后牢记郝晓东老师的三点期望：一是相信岁月，二是相信自己，三是耐得住寂寞。修炼自我，抵达自我。
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