有幸参加了“新思想领航新征程•新时代全国好教育好学校班主任立德树人高峰论坛”的培训活动，聆听了耿喜玲，邹六根等专家的讲座，让我对班主任、教学工作有了新的认识。
学会控制情绪，改变教学常态
耿老师是湖北省的名师，心理特级教师，是享受政府津贴的专家。与其说听她的讲座，倒不如说和她聊天,她慢条斯理的分析了教师存在的危点,归根结底竟然是我们自己。作为教师,我们应该做孩子的贵人，更要做自己贵人。
班主任路漫漫（一） 班主任培训心得
踏入教师行业已近十载，学来，或者总结出来的经验是“宁给学生一颗好心，不能给学生一个好脸”，这一点恰恰是危点所在。我们平时习以为常的严厉，高效，平稳很多时候是粉饰太平，掩盖了孩子身上，或者心理上存在的很多问题，这也为将来的很多问题埋下隐患。孩子对老师的畏，会让孩子做出很多荒唐可笑的事。
大家常说，班主任是拿着“卖白菜的工资，操着卖白粉的心。”不错，班级事务纷繁复杂，让班主任焦头烂额的同时，也使班主任难以控制自己的情绪，冲动之下做出的任何决定和举动，都将引起下一个问题。这是一个恶性循环，我们深陷其中不能自拔，叫苦不迭，也无可奈何。
我们时常会看到网上曝出的各种学校事故，人们对责任的划分众说不一，我们也会对网上一面倒地抨击教师的言论感到愤怒，从此感到自危。也许事件的起因根本不值得一提，可是结果却是长时间积累而成的。每一个孩子，在教室里是几十分之一，在家里，他们是每一个家庭的希望，每一个家庭的全部。任何处理不当的问题，都可能造成严重后果。听完别人的事，发表完自己的感慨，走进教室，进入教学的状态，自危感消失，我们又摆起了慈心严面。这正是我们矛盾之处，危点所在。
我们应该做学生和自己的贵人，要学会正确控制自己的情绪。面对班级出现的任何问题，我们要时刻保持冷静，从根本上去分析问题出现的原因，合理的去处理，寻求问题的最优解。一句否定的批评，可能会毁了一个孩子，一句鼓励的赞赏也可以改变一个孩子。当学生出现问题，告知家长，需要家长配合时，我们该注意说话的方式，尽量教家长解决问题的方法，而不是主观地发表看法，刺激家长的激动情绪，激化矛盾。在平时的常规教学中，我们也尽量不说或者少说随口而出，不计后果的话，说着无心，听者有意，小心，这也许会成为自己的一个危点。
民主自主管理，实现个性成长
新课程标准明确指出“学生是学习和教学的主体，教学必须充分调动学生的积极主动意识，自主自觉参与意识。”在中考的指挥棒下，其实很多时候，教学是以成绩为主导因素，充分发挥各种方法在考试中的重要作用，忘记了学生的主观能动性。
邹老师提倡老师向每一个孩子行注目礼，让孩子看见真实而理性的自己，鼓励孩子成为理想中的自己。他的民主型，自主自助管理制度将班级整变成了一个小团体，充分调动了学生学习、参与班级管理的积极性，全班人人是班干部，人人是班级的主人。他培养每个孩子的班级归属感，让老班干部选拔、培养新班干部，新班干部上任，老班干部退休，并且享有退休福利——终身监督班级事务的权利。他适时与班干部交流班级情况，一起商量解决问题的办法。这个班，不再是班主任的班级，而是所有学生的班级，容不得差错，容不得失败，否则惭愧与检讨自下而上，遍及全班。他制定班级成长公约，注重培养学生良好的学习和生活习惯，引导学生们从他律到自律，再到律他，逐渐实现个性化成长。
班主任路漫漫（一） 班主任培训心得
教学是一场修行，也是一种善行。我们从学习出发，怀揣着梦想，驰骋教学课堂，帮助学生成长的同时，我们也在成长。想要管理好班级，培养优秀的学生，我们也要严格要求自己，努力做到知行合一。
提升核心素养，注重家校联系
五千年文脉涵养了泱泱中华，这说了中华文化博大精深，每一个字都凝结了老祖先的智慧。刘习洪老师恰好运用这一点，开展微班会，在黑板上写大字，用小字解析大字，升华大字的内涵。学生既感悟了该字的内涵，又能将中华传统美德根植于心。用一个字，来教育学生，让学生自己感悟，与家长交流，促进了家校联系，也让家长和孩子得以沟通。刘老师展示的了一张张微班会的照片，遒劲的大字，娟秀的小字，这是出自一位数学老师之手，不仅让我这个语文老师汗颜——我得赶紧练字，提升自己的基本功了。
班主任路漫漫（一） 班主任培训心得
刘老师说，教学中，我们要少批评，多引导，让孩子相信美好，孩子才会为之而努力。刘老师教学生写毛笔字，在班级外展示孩子们的作品，并引导孩子们邀请领导，老师，家长来参加他们的书法展，久而久之，书法成了学校的一道风景。做一名好老师，既要会教学，也要会宣传。家校联系是要让家长知道老师们做了什么，并引导家长参与其中，将教学从校内延伸到校外。刘老师在班里创办了班刊，收录了学生和家长的作品， 刊上有名者，孩子和家长一同自豪，刊上无名者互相督促，共同提高，这大大提高了孩子的写作水平，提升了家长对孩子的关注度。
班主任路漫漫（一） 班主任培训心得
世界这么大，我们和学生就恰恰在这里相遇，并伴随学生成长三年，我们对学生的教育会影响他们的一生。这三年里，我们和学生在一起的时间长于家人，我们对学生的付出超过家人，学生对我们的信赖多于家人，不求将来他们对我们感恩戴德，只希望他们在想起我们时不会怨恨。
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