【新网师作业·《班本课程设计与实践》课程】
读泰勒《课程与教学的基本原理》，考究课程目标的确定及哲学基础和心理学基础。
第三次预习作业
泰勒的《课程与教学的基本原理》一书，侧重阐述一种思路，即将教学计划视为教育的有效手段之一。将要给我们讲述四个基本问题:1.学校应力求达到何种教育目标？2.要为学生提供怎样的教育经验？3.如何有效地组织这些教育经验？4.我们如何才能确定这些教育目标正在得以实现？
书中讲到教育目标的选择可以利用哲学来选择，也可以利用心理学来选择。也就是说，教育目标的制定和选择有哲学基础和心理学基础。
教育和社会哲学是作为选择和排除教育目标的一组标准或一道筛子，对教育目标极为有用，将它陈述清楚，还要详细说明其中隐含着的教育目标的要点。文中讲述的多个事例也清楚地表明社会哲学的性质会影响教育目标的选择。
我们提出的教育目标还要经过第二道筛子，即学习心理学的相关知识，隐含有关教育目标选择的标准。学习心理学使我们分辨出人类哪些变化是可以期望通过学习产生的，而哪些是不可以的。利用心理学这门课程，涉及将实现的教育目标安排到各个年级，比如儿童在什么时候进行精读比较合适呢？就是儿童在有了相当熟练的掌握基本词汇，有了一定的阅读能力之后，才能去进行细读和批判性解读的技能。
书中也列举了儿童发生某些改变所需时间的研究，这也充分说明了学习心理学对实现某些教育目标的必备条件，有一定的贡献。学习心理学理论有助于揭示学习过程的本质，学习过程是如何发生的，在何种条件下发生，在哪类机制下完成等帮我们了解课程的意义。
用这种关于心理学理论的陈述，被用作过滤，以提出那些目标的一道筛子，遇到这种陈述来检查可能存在的目标便可以选择合适的目标，根据心理学的观点将某些目标排除，是因为这些目标可能是无法达到的，或者是对某一阶段年龄的学生来说不太合适与学习心理学相冲突。这就是心理学目标，作为教育目标时作为筛子是如何使用的。
但是总感觉自己对这部分内容理解的很肤浅，希望能够在老师的课堂上有更多的收获。
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