20世纪美国著名教育家杜威就提出：”教育即生活“。对于从事教育工作时间不长的我来说，一时还难以理解。在跌跌撞撞中走过的这几年教师生涯，似乎一直都忙着”搬运知识“很少有能够实践的方面，那离真实的生活就太远了。
本周就只有一天的假期，来不及赶回家，就呆在学校里。趁着这一点点的空档时间，顺便走访一下附近的学生，算是“私访”。重点在从开学到目前，总共经历有两次的烧菜，也想着来一回小小的“美食大检验”，探一探究竟学生们是如何把事物变成美味的。
打着“蹭饭”的旗号，提前和家长做好沟通，只需要为我们提供场地，准备好米饭，剩下的就全由学生们一手操办。本次活动的地点是镇上的梓诺家，偌大的厨房为我们的第一次展示提供了合理的场地，才能一下子容纳这么多的学生。
下午放学后，就近的部门同学留下来帮忙做好班级布置，我就参加班主任例会。原本计划是等我那边会议结束，我们就早点出发去买菜。早早地去菜场逛逛，带着学生们来过“真生活”而非“假日子”。看看在市场中，你是如何来运用知识解决问题？例如，怎么沟通？如何表达？如何观察菜品？如何商议价格等等方面。
未曾想，一忙就忙到了下午5点。猛然间感觉时间来不及了，我就立马调整策略，带着学生们一起逛菜场，再我遇见他们之前，他们已经买了几个小菜。各个都会算计着，不能多买，也不能少了，就连价格也盘算的仔仔细细，这一切在我眼里，都觉得是机会，是成长，是改变。
第一次观察他们如何与老板沟通，结账时如何与老板来讨价还价，仿佛就看到了当年上学时的我，有点胆小，却有渴望尝试。在想干而又不敢干的时候，妈妈刚好需要一个小助手，让我有了更多成长和蜕变的机会。回想那段经历，一直以来都觉得是特别辛苦的时期，今儿，在菜场，却是温暖如初。
逛菜场的时间较短，估计是与我们买菜的目标很明确有关，只买学生们自己会烧的菜，而我只是负责拍照和“蹭食”。出了菜场，学生们开始盘点买菜花费的钱，各个都想着要节约，蔬菜就可以。真是感觉“什么样的班主任就有什么样的学生”太贴切，太过真实。
买完菜就直奔主场，开始准备菜，大家各自分工，每个人领取自己的任务，一顿混乱之后就变得井然有序，大家都非常明确自己要做的事。分工、洗菜、切菜，配菜、炒菜，一系列的过程，不能光靠一个学生，而是需要依赖大家的通力合作。
时不时遇上一点小问题，请教在一旁的妈妈和奶奶。她们有着丰富的厨艺，能变出可口的菜。有了大神的助力，烧菜只是技术的问题了。一次一次的沟通和交流中，能发现其实大家一点都不太熟悉。虽说是在同一个班集体学习，都是同学，可感受上的“合作、团结”少了实践性。
动作比较娴熟的是家合，不论是买菜的分量把控，菜品的搭配，砍价的语言等多方面，她都是比较有自己独自的想法，让我看到了她更多优秀和善于领导的一面。试问：如何让班集体中的优势更突出？只有一个办法，多做，多分享。
前前后后不到2个小时，我们齐心协作，完成了满满的一桌子菜。惊喜来的有些突然，让我不得不重新审视一下他们。有展示领导力的家合，有虚心学习的美琪，有带病坚持的可欣，有稳重内向的国涛，有”祥哲牌“凉拌黄瓜，创设了独一无二的秘方，还没有正式上桌，基本已经快啃光了。
具体的不足和优势，来不及细细整理，回头再来补充。走一步又一步的前进，烧一次有一次的进步，恭喜你们为成为更好地自己而迈出的每一步！期待明日的“美食之约”。关键的事是我还把家访一并做了，算不算效率提高啊！
唯美食和运动不可辜负。明儿移动的村庄，正式开始接受检验。该好好休息，调整状态，迎接每一天新的任务和新的生活感悟。
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