【课堂简述】
本次线下绘本课堂共设置了④个环节。刚开始暖场环节，先以一包纸巾为例，具体讲解如何通过五官，认识事物的九项特质。
接着询问孩子们知道现在是什么季节吗？为什么这么说？这个季节有什么特征？通过这些问题引入，然后进入绘本讲读环节。
按照春《春天来了》、夏《夏天的歌》、秋《在秋天》、冬《冬天在这里》的顺序，具体的为孩子们讲解。担心孩子们连续看四本会有点累，所以采取每本之间插入“看图认季节”的游戏，讲完两本之后，中场休息几分钟。
在游戏互动环节，先是男女分组，一起玩了“用听觉去发现”，带着他们一起朗读了一年级语文上册《说话》这一篇章。
最后再把春夏秋冬的几个特征的图片，混在一起，让他们“看图猜季节”。
【总结环节】课后让每位小朋友轮流参照思维导图对本节课进行复述。
教学感悟：“自信满满的来，开开心心的回(°u°) 」”。真心感谢我这帮可亲可爱的孩子们(๑•.•๑)
也感谢自己前期去培训学习了“家庭教育指导师”的课程。因此，在这整个课堂当中，我不断尝试用鼓励和欣赏，表达自己感受和需求的言语，来和孩子们沟通交流。
在我的课堂上，没有设置任何物质奖励（想说，敢做这个决定，是需要勇气的。）因为我更喜欢挑战，用自己的方式来激发孩子的内驱动力。碰到问题不可怕，因为也只有碰到问题了，才有机会去想解决的方案。
比方说，最初的答非所问、最初的课堂闹轰轰（乱说话，乱跑跳等）、最初的不到下课时间擅自离开……，而这一系列问题，在被发现关注之后，我在不打不吼不叫不惩罚的情况下，秉承着孩子“只有特点，没有缺点”的理念，想方设法用肯定和鼓励的方式，慢慢的把他们给扭转过来。
渐渐的……，这帮孩子们与我成为了可以畅所欲言的好朋友。也因此，每天跟他们在一起之后，便会感觉心情愉悦，自信满满的。
一起陪伴，一起阅读，一起成长！！！很开心能与家长们一起携手，继续加油，共同进步哦(ง•̀_•́)ง
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