贞元概榄树教室是一个非常特别的一所教室。它定居开封,但几乎没同学或老师是开封本地的。所有的同学老师都是千里迢迢，从外地过来上学或者教学。贞元学校一定有着什么特别的地方吸引着像张春燕张老师这样的老师来到元贞教育,与我们一起创造了许多。
各种神奇的方法让橄榄树教室的同学进步，这是怎么一回事呢？不久以前，橄榄树教室获得了“完美教室”这一荣誉以及2000块钱的奖金。张老师并没有用这钱去买任何实质东西，而是买了30个“小木人”。让我们同学每两周在班上推选最闪亮的一名同学，获得这个这个“木人”。这名同学会给这个“小木人”涂上颜色，再摆一个姿势，放到架子上，成为班级的一个“小立人”。这时，这个“小木人”就已经不再是实质的木头，而是得主发出光芒的印证者，也是得主的朝向。有些“立人”全身发光，试图再自己亮起的同时照亮他人，有的“立人”面向自己，一边审视自己的过去，一边审视自己的未来。
张老师也正是想要借助这个“小立人”让全班的同学都朝向远方的自己，在最终超越自己后获得属于自己的“小立人”。这样让橄榄树班级同学进步的方式，还真是不一样。
张老师除了在校内是我们的老师外,在校外也是我们的老师。周末放学后,张老师经常会请一些同学到家里。有时会请那热爱画画的同学到家中来创作；有时也会请那些住校的孩子到家中看些有质量的中文影视，有时这些住校生在看完晚上看完影视后还会再老师家中住上一晚。这些在其他学校中是看不到的，甚至连想都可以不想。但是为什么贞元的老师会这半做呢？ 这是因为贞元的老师不把老师这一职位看做是一种工作，而是一种热爱，贞元的老师如此,张老师更是如此。正是因为张老师爱她传授的学科，也爱着橄榄树的同学。所以不管再什么时候，及便在放假时,张老师也不停的学习，有时自己学习，有时与同学一起。正是因为热爱，学习对于张老师来说是永远没有边界的。也正是因为热爱，让张老师会在放假后与开学前提早来到学校，与其他老师一起进行教研。
作为班主任，张老师的领导力自然是不用多说。张老师再很多时候都在领导者我们，比如说领导我们排练你戏剧《擎灯的人》等。
正是因为张老师有创造力，爱和领导力。我相信，在张老师的拥有从创造力与爱的领导力和全班同学一同朝向远方的努力下，橄榄树教室的每一个人都可以获得自己的“小立人”。二者也正是张老师所持有的期待。
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