第一课时
一，导入
讲一个故事。
二，识记《战国策》，析题
三，读课文
四，小组合作讲故事。
五，展示。
第二课时
一，导入
认识一类人。
二，唐雎出使秦国，属于外交行为，而在外交辞令中，大多都包含着言外之意。比如秦始皇想换安陵国的土地，他是怎样说的？有什么言外之意？应该用什么语气来读？
假如安陵君答应交换土地，后果会怎样？
补充和氏璧的故事和秦惠文公用六百地换楚国的黔中的故事。
大家都知道这是个阴谋，安陵君是怎么拒绝的？言外之意是什么？应该用怎样的语气来读？
在这种情况下，假如唐雎不出使秦国，后果会怎样？所以唐雎此次出使的目的是什么？
唐雎与秦王交锋共三个回合。
逐段分析二人的言外之意，表露的性格特征，找同学分角色来读。
三，后来安陵国还是被秦国吞没，我们是不是可以说唐雎此次出使失败？
四，有同学质疑，唐雎见秦王还能带剑？
补充秦国法令与荆轲刺秦的故事，再比较秦国与安陵的实力对比。
五，为什么要虚构这个故事呢？
宣扬士的精神。
了解士这个阶层及分类，判断唐雎属于哪一类？
你还知道其他士吗？讲故事并总结士的共同点。
六，当今社会，有谁能称得上国士？
七，所以，讲一个故事，认识一个阶层，传承一种精神。
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