今年暑期我们迎来了一个宝贵的学习机会——“兴成长计划——2018互+暑期乡村教师研修营”，研修营每周有9门课程。根据自己的实际需求，我选修了其中的5门课程：基础入门班、管理提升班、小狮子成长营、信息技术提升班、彩虹花阅读。期间还学习了凉水井中学、嘉学院、馨火访学、春晖学院等网络课程。为了珍惜这个难得的机会，我爆发出了前所未有的、惊人的学习力，整个暑期放弃了一切休闲娱乐，整天都呆在电脑旁学习，读简书、听课、打卡、写简书，每天都安排得满满当当，2个月共写简书47篇、9.7万多字。辛勤的汗水换来了累累硕果：小狮子成长营7月优秀学员（全县四名）、八月小狮子计划乡村教师优异奖、兴成长计划“持之以恒奖（全县八人）”。基础入门班课程安排在每周一，暑期一共有8节课。
第一讲《互联网教育是什么》在7月2日晚上播放。在这堂课上首先是吴虹校长为我们简单介绍了第三届全国基础教育信息化应用展示交流活动。“实施‘互联网+教育’，促进基本公共服务均等化，让山沟里的孩子也能接受优质教育。”互加团队正是带着这种神圣而伟大的使命出发，一路走来、风雨兼程。“彩虹花晨读”、“夏加儿美术”、“快乐音乐”、“科学鱼”……让偏远地区的学校也能享有优质课程，让山里娃娃的学习更简单、更公平、更快乐！“互+计划”从2015年实施到现在三年时间，已经覆盖5000多所学校，100多万学生、10多万教师从中受益。“互联网+教育”的理念正一步步深入人心，她以蓬勃的生命力在中国这片广袤的的土地上生根发芽、开花结果。
接着灵宝市第三小学雷书红老师以“最美的遇见”为题，从“最美的时光”、“最美的遇见”、“最美的自己”三个方面与我们分享了自己成长的经历。雷老师从老师、到助教、到导师，一路成长，学习起了至关重要的作用，但我们不少教师对于学习培训总是敷衍推脱，走马观花、心不在焉，这样的学习又有什么用呢？我们缺少的就是雷老师那种刻苦学习、认真思考的精神、我们缺少的就是雷老师那种勇于实践、积极引领的品质，这或许就是“大师”与“凡人”的距离。
第二讲《彩虹花为什么开》在7月9日晚上播放。主讲老师是阅读名师、彩虹花发起人时朝莉老师。时老师从三个方面分享了她的华丽转身：蝶变——从乡村到乡村、汇聚——创造美 传递、我们——连接世界的目光。
时朝莉老师1999年从中等师范学校毕业后就在一所村小包班上课，2年后调动到另一所村小，到了2008年成为一名新教育实验者、儿童阅读推广人，如今成为国内著名网络教师、公益教育推动者、教育精准扶贫项目参与者……
“汇聚爱、创造美、传递光”，彩虹花牢记自己的神圣使命，从一个人的努力，到一群人的坚守，彩虹花导师团队不断发展壮大，彩虹花课程不断丰富——“彩虹花晨读”、“整本书共读”、“创意写作”……彩虹花课程先后加入了互加计划、青椒计划、暑期乡村教师公益研修、南疆国语双师课堂，彩虹花和阅汇期刊“花儿朵朵开”出版、“圆梦·阅读”图书捐助计划实施……越来越多的山村娃娃从中受益、越来越多的乡村教师得到提升。
第三讲《网络助我成长》在7月16日晚上播放。主讲老师是互加导师、2017年马云乡村教师奖的获得者王菲老师。王老师由工匠精神引入，从热爱、精益求精、专注、创新四方面分享了自己的成长经历。
最初在一所村小当老师，后来成为网络教师、互加培训导师，一路成长，一切因互联网而改变。 从2013年开始，王菲老师就带着她的孩子们们开始了互联网学习的探索之路，她不仅给自己的学生上语文课，还在网络上给其他的孩子上音乐课，她的学生来自全国各地，真可谓“桃李满天下”。我们都是普通人，但我们不甘“平凡”，希望在自己有限的生命里，活出自己的精彩，实现自己的价值，向着未来不断奔跑。“不忘初心,方得始终”，正是由于这种理想和追求，才有了她今天的成就。
第四讲《轻舟已过万重山》在 7月23日晚上播放。主讲老师南京教育技术装备处宋涛科长。宋科长主要讲了五点内容：理解教育中的轻量化、轻量化的教学硬件、轻量化的教学软件、轻量化的系统平台和迎接轻量化的自身准备。
听了宋涛科长主讲的课程后，对轻量化的教学技术有了更清楚的了解，教学不一定要用昂贵的设备，有些轻教育技术同样可以助力乡村教育，如识花、美图秀秀、小爱音响等。“工欲善其事，必先利其器”。如今进入互联网时代，我们一定要搭上网络这艘轻舟，转变观念、与时俱进，努力学习、勇敢尝试网络新技术，不断提高自己的专业水平和科技素养，从而更好地为乡村孩子和乡村教育服务。
第五讲《从教师到学习设计师》在7月30日晚上播放。主讲老师是上海嘉定区教育学院花洁副院长。
花院长介绍了嘉学院针对教师学习，专门设计了“实地研修、在线成长、社群式学习”三个模块，两个APP：慧研修（在线参加教研活动）、嘉学院（在线专业成长），帮助教师进行专业评估、需求诊断、课程推送、在线学习、教学研究、培训管理、能力认证等一系列全新的专业化培训模式。这种模式因材施教、因人设课，比以往的统一培训更有针对性、专业性、指导性，这样的培训就能受到教师的欢迎，培训效果也是显而易见的。
如何从教师转变为学习设计者？花院长为我们提供了三个秘诀：1、要思维的深度，不要手指的力度；2、要人适其事，不要人尽其事；3、要学习设计，不要学习工具
第六讲《王二保小学的故事》是在8月6日晚上播放。主讲老师是河南商丘王二保小学李志磊校长。如今的学校总体虽然面积不大，但是功能齐全、优美整洁。
不满学校现状的李校长，思考着学校的未来，四处寻找学校发展的“助推器”。2016年春节前夕跑到上海找到吴虹校长，3月学校加入互加课程，带领学生参加各项活动，营造阅读氛围、打造书香校园。借助互联网，偏僻的村小也享受优质的教育资源。
学校要发展资金，基础设施建设需要钱、校园绿化美化需要钱……李校长不等不靠，没有钱就化缘，一开始是从身边人入手、找亲朋好友下手，后来就寻找公益机构、利用扶贫资金，广泛借助外力帮助学校发展。
面对学校新老更替严重的教师队伍，李校长充分利用互+教育来更新教师观念，不断提升教师水平。武建萍老师虽然只有两年就退休了，但一直没有放弃学习，带领孩子们参加彩虹花晨读课、夏加尔美术、绘本阅读等网络课程。朱珍慧老师自2016年接触沪江，参加网络课程学习，发挥自己的特长开始做乡土课程，丰富学生的校园生活。
未来已来，你学不学？未来已来，你变不变？学习没有任何借口和理由，和时间无关、与年龄无关，关键要看自己地内心态度，想学就能挤出时间、想学就不会觉得年纪大。“每一个伟大都源于一个勇敢的开始”，努力尝试，未来一切皆有可能！
第七讲《“轻量级”新兴技术在课堂教学中的应用》在8月13日晚上播放。主讲老师是甘肃定西阳光课堂发起人、定西李家堡学区邵锦堂校长。
“轻量级”是指不需要花钱或花很少的钱就能拥有的集云计算、大数据、人工智能、互联网于一身的硬件、软件系统，不需要单独建设硬件，将资源直接储存到云端的软件和系统。
农村贫困地区在信息化推进过程中会遇到诸多困难：师资流失严重、学生减少、学校边缘化等，重金引进教学设备是不可能的，唯有采用“轻量级”的技术，花费不多，又能有效解决学校发展遇到的困难。如CCtalk、智能手机、畅言教学通、爱卡的米、爱学堂、洋葱数学等都可以融合到教学之中。
双师课堂：双师课堂就是线上专业老师和线下助学老师相互合作的“1+N教学模式”。主讲老师负责对课程的整合、教材的处理、知识的传授，助学老师负责课前、课中、课后，助学老师是连接线上主讲老师和线下学生的纽带。
阳光课堂：阳光课堂是互加计划的产物，“阳光课堂”是网师课堂，打通线上与线下，以全新的双向实时高清互动直播系统，突破时空，节约成本。“阳光课堂”有效解决了小规模学校专业老师不足的问题，是促进区域教育均衡发展的有力举措。
智慧课堂：智慧课堂是一种新教育思想，以完善学生的人格成长，促进学生的智慧发展，提高学生的综合素质为目标的理想课堂，如湖北利川思源学校、四川凉水井中学就做得很好。
“荣耀班”是沪江推出的一款“精准扶贫”项目，帮助更多的孩子实现“人人通”，借助网络走出封闭的大山，开阔眼界，增长见识，提高综合素质，实现智慧教育之目的。
信息技术的进步对教育产生重大影响，加快教育现代化步伐。目前农村学校财力有限，但我们要创造条件，迎难而上，用“轻量级”的技术去创造“重量级”的成果。
第八讲《兴成长计划优秀表彰暨美丽乡村助学教师培训会》在8月27日晚上播放。 首先吴虹校长与我们解读了“互加美丽乡村助教培训会”。在“互+鱼塘”共有12门网络公益课堂：外教英语、科学鱼网校、夏加儿美术等。
开学了，学生来了，老师又走了。在不少农村学校，“缺老师、缺课程、缺资源”的问题依然存在。乡村教育如何困境突围？互加计划及时推出了卓有成效的解决方案：青椒计划、美丽乡村、兴成长计划。
为了让大家能够充分利用好互加网络课程，互加专门制定了“互加计划时间表”，吴虹校长还不厌其烦地为我们详细介绍了每门课程的特点以及选课要注意的问题。助学工作的主要职责有课前——电脑直播、规范CCtalk听课账号；课中——助学管理；课后——打卡反馈、听课账号（昵称修改）；活动——体验活动。
接下来就是兴成长计划优秀学员表彰。兴成长计划自2018年6月30日启动，持续8周，58天课程不间断，72节课程，40位讲师授课。51区县教育局组织参与兴成长计划课程，新加入30369位同学。线上直播参与206567人次、视频播放297639人次、课后打卡累计304485次。课改实操观摩课程：4场共计11天线下课改直播观摩累计参与58249人次。
云南省德宏州教育局等12个区县教育局获得“优秀兴地区”，甘肃、河北、吉林、广西等地共100名新学员获得“优秀兴学员”、奖金每人1000元，7位老师获得网络援疆导师班优秀学员，还有甘肃、湖南、广西、江西宁都、贵州等地共有180名老学员暑期持之以恒坚持学习获得“持之以恒奖”。
作为一名普通的乡村教师，我在农村已经工作了30多年，对乡村教育的现状了如指掌，但非常惭愧，人微言轻，自己无力也从来就没有考虑过要改变乡村学校的面貌。而50多岁的邵校长为了解决学校发展面临的窘境，克服重重困难，多方整合资源创建“阳光课堂”，让边远贫困地区的孩子也能享受优质高效的教育资源。其实不管是“双师课堂”、“阳光课堂”，还是“轻量级”信息技术的应用等等，这都是一个国家级贫困地区乡村小规模学校，为解决学校发展遇到的问题而做的“无奈之举”，但充分体现了一个基层教育工作者的聪明智慧和创新精神。
邵校长的事迹令人感动，一个国家级贫困地区的穷学校，为了山区孩子、为了孩子们的未来，没有条件创造条件、不等不靠自己想方设法办大事，因为他深知我们的山里娃娃是等不起的，因为他深信“办法总比困难多”，从而开创了互联网时代乡村学校发展的新途径。
“术业有专攻”，作为教师，我们不可能无所不知、无所不能，我们每一个人都有自己弱势，有的擅长语文、有的擅长数学、有的擅长美术……而互加课程走进课堂，它不但在学习方式上给师生带来了巨大的改变，而且弥补了我们教师的不足，有效解决了乡村学校发展遇到的难题。互加课程带给乡村孩子的改变是大家有目共睹的，她将持续改变我们的乡村孩子和乡村教育。其实我们只需要在上课时多做那么一点点，就能够通过CCtalk学习网络优质课程，取长补短，让我们的孩子也能享受优质高效的教育资源，将来他们就完全可能因此而有更大的作为。
我们现在生活在一个神奇的时代，互联网它打破了时空界限，足不出户，随时随地的可以学习，教师的成长也更加多元化，通过网络可以跟随名师名家学习，面对面请教交流。通过网络授课可以成为优秀的网络讲师，将自己的知识传递给更多的孩子，实现人生更大的社会价值。“时势造英雄”，在这样一个伟大的时代，我们每一名教师都要向时朝莉、王菲、雷书红等老师学习，有雄心壮志、有理想抱负，抓住这个机遇，借助网络钻研教学、积极创新，让自己快速成长、成熟起来，让更多的孩子在我们的教育下都能茁壮成长。
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