首先要表扬一下自己。这次才真正实现了边听书边做笔记的习惯。
《准备》这本书讲了美国summit大学的教学理念。很大颠覆了传统的教学价值观。
首先他们的一个目标就是：接受每一个学生，让他们都能够幸福地上大学，进入社会。
这里有几个难点：第一个难点就是接受每一个学生，第二个难点就是让他们上大学，第三个难点是幸福地上大学，第四个是为进入社会而做好准备。
首先第一个难点：因为真的有很多学生，有很多不同的学生，有参加黑帮的学生，有白血病的学生，还有对读书一点都不感兴趣的学生等等。这个学校，不管是什么学生，都收。这气的老师都立马辞职了，还说：我才不想要让我的学生在这样的环境下学习。但是呢，这个有魄力的校长就坚持了下来。当然，为什么坚持，主要是这校长小时候也不容易，可以说是很悲惨，所以会有这样的魄力和个性。当他收了这些学生的时候，他是真的坚持着学校的目标，不抛弃，不放弃，不逼迫，真的让他们都上了大学。有个小故事。说是一个学生得了抑郁症，关在门中不让自己出来。校长听到了后，就拿着锤子和钉子冲了过去，跟他说，5分钟之内赶紧开门，不然我会把锁撬掉，开门进来。后来他得了锤子终结者这个名字。
第二个难点：让他们都上大学。他们深知一点，也就是学生如果不感兴趣，觉得它没用，那么他就不会认真学习。同样的，如果他们在课堂上没有参与感，班课，也会让学生觉得无聊和学不进去。因为传统的教学，班课教学就是老师在主讲，学生在听。但是肯定照顾不好学习特别好的，学习特别差的学生。于是，这些学生就不喜欢学习，也不喜欢做作业等等。但是呢，一对一教学资源要求太高了。根本不可能实行。所以，他们退出了，项目学习法。让老师解放学习。如果要学课堂知识，他们有老师录制的系统的教学视频，直接在网上听就可以了。而课堂呢，主要是让他们去完成项目任务的。比如说历史课，老师给出一个课题项目：如果你要穿越到某一个总统那里去跟他打招呼。那你的行李箱要准备哪些东西比较好。这样学生就必须知道那时候的环境，条件还有人文等等，需要调查大量的知识。于是，在这样的情况下，他们反而掌握的更好。同时呢，他们也采用了天才bar的方式，采用答疑教学的方式
第二个措施，就是smart原则，让他们知道自己的目标是什么，怎么科学确切去完成。
第三个难点就是幸福的上大学：传统升学和竞争都是建立在打败他人。站在他人的失败上，自己才算是赢家。但是，他们有让学生玩过一个游戏：也就是，全班都带着一个气球，谁的气球留在最后，谁就赢。于是，他们开始互相扎气球。结果全都没了。其中有一个学生说，我是赢家，喔扎的气球最多。但是，老师说，我并没有说谁扎的气球最多谁就是赢家。赢不是一定要打败别人的。这个学校要教会学生合作的精神。
同时，合作不能是盲目的合作。他们遵循着D I V MP原则（不确定字母是不是这样的排列顺序哈）。一个团队中一定要有这样5个角色：D(decision)一个专门做决策的人，v有否决权利的人，i意见提出者，m被通知的人，p是提交议案的人。这样5个角色分工合作，不能互串职能。也就是先是提交议案的人专门提出各种方案，然后由意见提出者，给出各种可行的方案建议，然后由有否定权利的人专门说不，最后通过一个考虑非常周到的方案到专门做决策的人手中。由他决定要不要递交给最终的被通知人。这个团队合作方式，现在甚至很多公司都没有做到。是很值得我们借鉴学习的。
同时第四个难点怎么解决，就等大家听书去了解啦。
听下来真的是受益匪浅，后面我也要尝试一下这样的教育模式。
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