每个孩子都是独特的，他们会用自己喜欢的方式表达自己的情绪情感。这学期刚开学，我就迎来了一群可爱的小宝贝儿，创新性强、能说会道，喜欢积极、主动表达自己的想法。有一个小男孩名字叫DD，他非常可爱，思维敏捷、创新性强，但是偶尔会发小脾气。比如，他会因为不喜欢穿鞋就把鞋扔到一边、会因为没有得到粘贴躺在地上打滚、会因为老师提醒一句“DD不跟小朋友讲话了，认真听故事。”而生气、会因为自己犯错误就打自己，因为DD告诉我“自己犯错误了就要打自己“，DD也会因为老师说“你要给弟弟做榜样”这样的话而突然情绪激动…看到这些现象、听到DD说的话，我很揪心。
我开始观察，DD会在哪些情况下发脾气；发脾气的时候会有哪些行为，并且思考、实践如何引导DD学会控制自己的情绪、学会正确表达自己的情绪。下面我将自己在实践中的对DD的引导进行简单的分享。
一、分析DD发脾气的原因，对症下药
（一）分析DD在幼儿园的情绪状态
在对DD观察了一段时间后，我发现DD发脾气的原因主要有3点:
1.DD不允许自己犯错误，当发现自己犯错误而且被小朋友“提醒”时，他会发脾气。
比如，做操时间到了，DD没有来站队，小朋友如果提醒DD快来站队或者有小朋友跟老师告状，DD这时就会发脾气，因为他觉得那是小朋友不喜欢自己了。
2.当DD被和弟弟比较时，他会发脾气。
比如，有一次DD因为发脾气在地上打滚，我和DD说：DD现在是大班哥哥了，要给弟弟做榜样，如果弟弟看到DD在地上打滚多不好。DD听到这样的话就情绪更加激动了。
3.当DD没有得到自己想要的东西时，就会发脾气。
比如，有一次老师鼓励中午睡着的小朋友有奖励，DD因为中午没有睡觉所以没得到大粘贴就发脾气。
4.当DD中午不想睡觉时，会发脾气来吸引老师的注意。
比如，在中午非常安静的时候，孩子们都准备入睡了，这时候没有人陪着DD玩，DD就会故意发出奇怪的声音或者用积木敲打地台发出声音引起老师和小朋友的注意。
（二）家园沟通，了解DD在家中的情绪状态
在和DD爸爸妈妈沟通交流中了解到，DD在家里，如果没有及时满足DD的需求就会发脾气；如果拿他和弟弟对比，他也会发脾气；如果爸爸说“你表现不好就不能得到玩具”，他会认为自己就是表现不好，爸爸不会奖励我而发脾气；在交流中我还了解到，妈妈也会因为工作上的原因对DD发脾气。
以上，在对DD行为对观察以及和DD的交流中，分析原因主要是因为DD不允许自己犯错误，他认为自己犯错误被老师和小朋友发现，老师和小朋友就会不喜欢自己，包括自己的弟弟，也不能看到自己“不好“的一面；其次，DD不能加工“如果表现好就能得到奖励，表现不好就得不到奖励”这样的话，在DD看来，自己就是表现不好，得不到奖励；当然，我们还需要引导DD学会情绪发泄的正确方法。
二、采取措施，助力成长
在分析了DD发脾气的原因后，我们就好采取相关措施，帮助DD调整情绪，更好的成长。
（一）树立DD在小朋友心目中的榜样形象。
在幼儿园中，我会通过引导DD担任小值日生、小队长，表扬DD的进步之处，如上课专注、有想法等方式，树立DD在孩子们心中的榜样形象，帮助DD建立自信；引导DD正确理解，每个人都会犯错误，别人提醒自己做好只是为了帮助自己变得更好，并不是不喜欢自己了。
（二）帮助DD真正成为大哥哥，DD要多帮助弟弟，也要成为弟弟学习的榜样
在家中，爸爸妈妈要建立哥哥在弟弟心中的榜样形象，弟弟多向DD学习，DD也要多帮助弟弟。比如，DD的进步要当着弟弟的面儿进行表扬，DD犯错误时就可以私下与DD沟通，分析原因，争取下次不犯同样的错误；当弟弟遇到困难时，也要鼓励DD帮助弟弟，并提出对DD的表扬，帮助DD理解自己收集哥哥要更多的帮助弟弟。
（三）家长调整自己的情绪，用自己的情绪感染DD
妈妈要调整自己的情绪状态，工作和生活要分开，不能把情绪带给孩子。用自己平稳的情绪感染、影响DD。
（四）发挥绘本的作用，帮助DD学会情绪宣泄的正确方法。
绘本中直观形象的画面有助于DD理解，如何正确宣泄情绪，比如《生气汤》《我不随便发脾气》《愤怒的龙》等，通过阅读这些绘本，帮助DD学习正确发泄情绪。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“大班幼儿表达情绪的方式要适度，不乱发脾气。要能随着活动的需要转换情绪和注意。”学龄前儿童在情绪调整方面存在差异，所以，教师要在一日活动中，增强对幼儿情绪的积极引导，帮助幼儿学会正确调整和宣泄自己的情绪。
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