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禁止校外培训机构聘用在职教师,是好事吗?

禁止校外培训机构聘用在职教师,是好事吗?

作者: 微视聚焦 | 来源:发表于2018-08-25 19:36 被阅读0次

今日话题丨禁止校外培训机构聘用在职教师,是好事吗?

导语:从“教科书水平”通往“中高考水平”的内容,老师如果“上课不讲”,是完全不违反任何规定的。在这种情况下,如果家长愿意出钱,让老师把超过教科书的这部分内容教给孩子,算不算不合理呢?

文丨王阳近日,《关于规范校外培训机构发展的意见》发布。《意见》要求,校外培训机构不得聘用中小学在职教师。

这其实已经不是政府第一次出台指令,管控中小学老师的兼职行为了。2015年6月,教育部就印发了《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》。

然而,这类政策往往很难落实,首先就是它不得民心——不仅挣不到钱的老师心里抵触,学生和家长也不支持。

另一方面,现在有很多培训机构迫于风声,转战居民楼等隐秘场所,难以被发现、被彻查。国家教育咨询委员会委员杨东平就表示,由于培训机构众多,对培训过程的监控,难度和工作量都很大。

而且,不让学校老师出去教课,一个很重要的原因是,有关部门想防止老师把本该在学校教清楚的知识,移植到课外,然后再额外收取学生费用。

然而,坏老师想坑钱,办法总比困难多。你不让我“上课不讲下课讲”,我还可以“线下不教线上教”——据报道,现在有不少中小学都在推广使用教辅类APP,这些APP里的有些项目是收费的,比如课后辅导,试卷批改等。而在老师权威的加持下,这些收费难免会带有强制色彩——“孩子说是老师要求的,所以就算家长不放心,也得使用。”

在这种情况下,如果一个老师只是想坑钱,那他完全没有必要周末偷偷摸摸地跑到校外上课,直接要求学生安装需要收费的教辅APP,然后自己找APP一方拿提成就行了。这样既有的赚,还能钻制度的漏洞,躲避惩罚。

而且,全面禁止在职教师去校外机构上课,防止老师“上课不讲下课讲”,这种想法本身也有问题。

首先,在很多人的理解里,“上课不讲下课讲”的意思是,这本教科书里有五个知识点,我在学校只讲三个,剩下两个我在收费的辅导班再讲。这种做法肯定是不对的。但这只是“上课不讲下课讲”的一种情况。

不知道大家有没有这种感觉,教科书上的知识点你都懂了,书上的例题你也都会做了,甚至会觉得这些题简单得有些弱智,但是到了考试的时候,明明这道题就只是在考核这个知识点,但你就是不会做。

这其实就是教学大纲和最终的考试命题之间的差距——国家要求中学老师教会你的,和中考高考最终考的,并不是完全一样的东西。在中高考这种选拔性考试中,题目对于逻辑、考生灵活性等方面的要求往往更高。这其中的差距,就需要学生自己有一定的悟性,并加以额外的努力,才能补上。我国教育部门也不讳言这一点,曾在高考改革中提出,高考题目“遵循教学大纲,但不拘泥于教学大纲”。

从“教科书水平”通往“中高考水平”的内容,老师如果“上课不讲”,是完全不违反任何规定的。在这种情况下,如果家长愿意出钱,让老师把超过教科书的这部分内容教给孩子,算不算不合理呢?

这其实就看你持哪一种教育观点了,很多学者就认为,中高考里的一些难题,就是用来拉开差距的,让脑子聪明的学生进入好大学,享受较好的教育资源。本身不适合学习做研究的孩子,即使通过高强度的做题训练,把分提上来,上了好大学,最终在做研究的时候也很难有好成果,到最后不仅苦了孩子,也会浪费国家的教育资源。像云南教育厅原厅长罗崇敏就曾表示,应当取消初三高三,没必要留给孩子在题海里苦练的时间,否则,“学生变机器状元呆痴痴”。

这种想法当然是有一定合理性的,如果我国的教育部门想按照这个路子走,那控制教师兼职,甚至完全取缔课外培训,都是可行的。然而,我国的“唯学历论”风气仍然十分严重,高考对于很多家庭来说也任然是为数不多的可以改变命运的方式。如果让他们的孩子早早的就看不到提高学习成绩的机会,那国家是否能提供保障,给他们其他可以选择的道路呢?

而如果是相反的,持“每个孩子都应该有机会通过努力提高成绩”的教育观点,支持“吃不饱”的孩子自己“偷着学”,并在他们需要的时候给予一定的帮助,那么禁止在职教师兼职的政策似乎就有失妥当了——仅仅是因为害怕部分老师在课堂上缺斤少两,就全面禁止在职教师出去上课,这是否值得?如果不让老师们出去教课,那么课外培训机构的师资水平就会大幅下降,好老师的价位很可能就会上升,对于在课堂上“吃不饱”,对课外培训有刚需的孩子来说,这其实就加重了他们家庭的经济负担。而对于教育培训资源稀缺的农村,以及经济状况捉襟见肘的城市贫民子弟来说,上升的通道也将变得更加狭窄。

来源:腾讯网

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