“反动”的镇西老师

“反动”的镇西老师

今天，有幸聆听了李镇西老师的讲座——《让学生因我的存在而感到幸福》。

镇西老师的讲座，没有其他大咖那样的条条框框，以他自己的教育经历，仿若给我们讲故事，娓娓道来。

讲座伊始，镇西老师引用了大教育家苏霍姆林斯基的名言——人是教育的最高价值，阐述了他的观点：儿童才是教育的最高价值。

镇西老师认为教育要有儿童情绪，要用儿童视角去看待孩子，希望孩子们的学习和生活变得有意思，好的教育应当既有意义，又有意思。而不是让那个背着书包，满心欢喜的孩子，走向校门，感觉从此踏入地狱之门。

镇西老师说了他去丹麦考察一所公办幼儿园的情况，两扇铁丝网门，好像去动物园。两层的红砖房子，朴素简单，泥土的甬道，自由生长的植物，一切都是自然而然的。孩子们可以在雨地里撒欢，可以在泥地上打滚翻跟头，哪怕六个月大的婴儿，也可以在寒风里，躺在户外的婴儿车上，呼吸清新空气 ……

这样的镇西老师，无疑是“崇洋媚外”的，崇的是丹麦的自然，媚的是丹麦人遵循儿童的天性。想想我们的孩子，幼儿中班就开始握笔写字了，笔还握不牢呢。入得校门，只会刷题，只会考试。

丹麦，一个仅有500万人口的小国，竟有13人获诺贝尔奖，这与他们的教育是密不可分的。中国仅有2人，莫言还是小学尚未毕业。有人说，幸亏莫言五年级辍学了，否则莫言的魔幻早就被抹杀得一干二净。

台湾一所学校，有婆娑的大树，这不足为奇，奇的是孩子们可以爬树；教室的窗户旁边摆着小木梯，孩子可以堂而皇之翻窗入室；那栋有着滑梯的教学楼，要是我们班的娃娃知道了，非得羡慕死不可……反观我们的学校，五颜六色的塑胶跑道，冰冷坚硬的水泥地面，粘贴着各类校风校训，拉着各类横幅。看着整齐规范，可是孩子看得懂吗，孩子们愿意看吗。正如镇西老师所言——这样的学校不是给孩子的，是迎合领导检查的，是应付所谓的专家。如此“反动”的话，也只有镇西老师敢讲，还是在讲座上直言不讳，听着却是那样入耳。

24岁上班的镇西，带着孩子们野炊、游玩，油菜地里、小河边、森林里便是大课堂。45岁前，镇西老师没有任何荣誉。直至45岁，这个人生拐点的到来，凭着自己笔耕不辍著作的五六本书，凭借自己的才华，凭借自己的教育智慧，被评为特级教师。至此，荣誉纷沓至来，只有心有教育信念，饱有教育智慧，坚持不懈的努力，达到一定的高度，才能有施展才华的舞台。

成都市武侯中学内，那一片幸存的空地，种上一片树，自由生长，旁逸斜出，无需修剪。镇西校长带着孩子们捉迷藏，做游戏，多么美好的事情。那样一片百草园，孩子可以地上扑腾翻滚，可以折一根草茎衔在嘴里自在逍遥，可以摘几片叶子吹吹口哨……这是武侯中学孩子们的乐园，也是镇西老师的精神乐园。

感动于镇西老师，给他的历届学子们所上的《最后一课》，天南海北，汇聚一堂，再次聆听恩师教诲。感动于那首唱了36年的班歌，带着八十年代的时代烙印。感动于镇西老师，这样一个具有浪漫情怀的老师，一个主张教育要有诗情画意的老师。

每个学生都应该是一个故事，每一个孩子都应该是一个童话。愿我们的教育纯粹点，别只盯着分数，别只顾着成绩。对孩子多点期许，多点耐心，蹲下身子，放低视角，不急不躁，让职业充满诗意，把教育编写成童话。

想着张云翼一年级入学，那个印在脸上的吻；王梓奕大声地喊着：“妈妈，再见”；李浩阳作业没完成，生气地不搭理他，写完作业都他怯生生地把作业递过来；手不舒服了，万彬浩从家里带来的药酒；每天有将近三十个同学，陪着我一起挑战简书日记日更……

其实，我一直是幸福的老师，但愿我的孩子们也能感到幸福！

“反动”的镇西老师