51014 张小灵
自从接触绘本以来，想着最多的都是分享出来，让孩子们受益，今天阅读的这两本绘本，只是单纯地为自己而读，梳理自身的一些观念问题。
《安的种子》这本绘本，感觉就像是给大人读的。我第一次读的时候，思考了很久，如今又拿出来读，因为自己的心思开始浮动，感觉到痛苦。
作者王早早创作这本绘本的初衷是看到了一个朋友给孩子报了很多的课外班，让孩子苦不堪言，深受启发，创作了此书。
我在生活里并没有这样，狠命折腾自己的孩子，没报什么班，感觉自己是个还ok的家长。
可是再次翻开此书，发现自己仍然是有作者朋友的影子在，虽然没有针对孩子。但是，针对的却是自己。
因为最近给自己同时报了三个课的学习内容，都需要打卡，统计了一下自己每天要学习、完成这三项打卡的时间差不多要5个小时，而我自己每天只能有三个小时可以利用，还是早起拼来…的，其他的都是碎片化时间。
绘本的阅读、亲子共读，其实已经是合并了孩子的学习游戏时间，减了一项任务，差不多1（5-4）个小时，除了上述以外，4个小时里，还有1个小时的时间没有着落。
于是，开始挤压家庭成员的时间，比如，家务活分出去、陪孩子的时间压缩、减少，弄的自己疲惫不堪，对家人也有愧疚。
对照绘本里本、静、安三个人的表现，我觉得自己同时有他们三个的影子。定下了静的目标，带着本的焦虑，而期望得到安的结果。所以，我觉得压力很大。
同时，什么事情也都没有尽全力，虽然做的也没有那么差。但是，对自己的高要求，让心里对自己有些自责。
第二本给自己读的绘本是《你把水桶加满了吗？》
本书以“水桶”这个生动形象的比喻，来指代一个孩子的心理健康，和情感健康状况。给予孩子爱，就是在给孩子的水桶加水。水桶越满，孩子的心情越愉悦。
书以散文般的语言，生动地图画形象，让孩子看到，每天向别人表达善意，传递感激和爱，不仅简单易行，而且回报丰厚，以此鼓励孩子做出正面、积极的行为。
书中说，每个人、每时每刻都随身携带一个隐形的水桶，它是用来装对自己的好想法和愉快地感觉。
当水桶满满的，会觉得快乐，当水桶空空的，会感觉难过。你需要别人装满你的水桶，别人也需要你装满他人的水桶。
比如，向对方微笑、说赞美的话，及时帮助别人、让他人感到特别等等。都是在给别人加水，同时也给自己加水。
但是，当你从水桶中舀走愉快的感觉，做了舀水人，不但是舀空了别人的水桶，也会使自己的水桶变空。
比如你忽视别人、取笑别人，说了难听的话，做了不好的事，让别人感觉糟透了，都是在做舀水人。
也比如有些家长，在与孩子相处时，喜欢指出孩子的不足，希望他改正缺点，变得更好。这样的出发点很好，但是在做的过程中，形成的模式是，无论孩子做了什么，都指出不足，孩子好的地方忽略。
站在孩子的立场上看，他每天面对的都是父母对他的挑剔，每天被舀水，从未被赋能。久而久之，孩子的心灵会慢慢枯竭，生活得痛苦不堪，所以那么多自杀事件也都不足为奇了。
在我和孩子看这本书时，其实有些无聊。我们会做一些游戏PK，比如，看谁说的赋能加水的话语多。通过这样不断地联想生活，我们发现了平时很多忽略掉的小事，都可以给彼此很大的能量。
并且，生活里随着这些话语的增多，拥抱彼此的时候也越来越多。这是这本书，这一段对我的家人的影响和改变。
而这次，在诺妈的影响下，又打开这本书时，发现忽略了自己的部分，我有多久没给自己加水了？
我们都需要独处、反思或是做瑜伽、听音乐、做自己真正想做的事情，安抚自己的需要。
我之前总觉得，学习也是为自己赋能，是爱自己的表现。随着这段时间学习的目的性增强，不再为了取悦自己，而是以目的、需求为导向。
又加上自己的时间被压缩的很紧，我好久好久没有为自己做过什么了，也没给自己安排过一点点放松的时间，感觉自己的心里能量快要枯竭了。
我没有及时的为自己加过水，为了生活、孩子、老公、繁琐的家务……爱身边的所有人，为他们做了很多，却唯独没有为自己做过什么？
觉得有点委屈，昨晚像老公说了自己的想法，他决定这个周末好好帮我带娃，让我放松放松，好感激他。
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