在社区大学，有两个校区，一个是我的班——七彩阳光（现在是闪电皮卡丘），一个是江口社区的办公室。
每天晚上和早上，我处理班级工作，白天九个小时在社区。
先说说班级的事情吧。
昨天，3月3日，我在社区看到一位妈妈——
在社区的办事窗口，每天都有人来办理各种通行证，说话的声音可以传过来，平时都是物资运送、病人治疗，可今天的声音引起了我的注意，一位中年妇女的声音说到：”我要到***地去接儿子，……上网课……“
咦，是不是我们学校的？有什么我可以帮忙的？
我并不认识这位妈妈，于是我就问：孩子读几年级？
妈妈告诉我，孩子读六年级，以前成绩很好，不是我们江口学校的学生，这次寒假送到爷爷奶奶那边过年，就被隔离在那边了，现在上网课20多天了，老师已经投诉很多次，没按时上课，没交作业，这边接到电话，差点急死，这样下去，成绩还怎么上去？到时候初中怎么考得上？！
可怜天下父母心啊。
我就回忆起自己班上的孩子学习情况，在网课的前期调查中，我不仅摸清学生网络学习的状况，更摸清父母的状况，我们班的孩子，都在父母身边，每一位父母都非常重视孩子们的学习，作为班主任，在第一次网络学习的时候，不仅关注语文的学习，也关注其他学科的学习，在教师平台，我利用所有科任老师的账号，把学生的学习记录调出来摸清楚了底细，明白哪些孩子需要帮助，哪些孩子会有困难。
但是最重要的不是我网络监控和反馈，最重要的是信心——对孩子们的信心，更要相信父母家人，没有哪个父母不重视孩子的学习。
在我们的班级群，都是提前设计好的流程，不需要每天回复，一旦有问题，大家会马上反馈，语文的学习有总体内容，也有每天的指导，目前的学习平台增加，父母可以自己选择适合自己家庭的平台，合理安排时间，我并非佛系老师，我是信任每个孩子，比如，我们班有位家长就告诉我，他针对自己的孩子，自行设计了课程，每天都进行了学习，不需要打卡，这样的父母当然可以这样做，没有人比父母更爱孩子，没有人比父母更懂自己的孩子。
还有的孩子不希望自己公开展示，当然可以，我愿意等待，等待着孩子自己真正愿意战胜自己的那一天。等待了20天之后，这个孩子终于展示了自己朗读诗歌的音频。
有个孩子喜欢书写，不喜欢出声朗读，当然可以，我愿意阅读他的文字，并且和他笔谈心得，最重要的是我们每个人在这个时间段都是在重新调整整体的学习方式，都是在摸索阶段，不可能用一刀切的方式去执行学习任务。
无论是老师，还是父母，在这个当下，都要信任自己的孩子——
网络散布的熊孩子的焦虑是可能，但不是绝对，事在人为，孩子用手机玩游戏也是可能的，但是父母和孩子都在家里，为什么还会出现家人之间都低头玩手机，无法控制——这就不是孩子的问题，而是我们大人的问题了。
所以，大学的课程要抓紧才行。
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