让判断更严谨 ——读《学会提问》

让判断更严谨

——读《学会提问》

  读过教育专业书籍《如何让提问更有效》，所以读这本书也一直是往“如何提问”的方向去的。读到第十章的时候，感觉越来越明显，那就是：这本书不是教如何提问的，而是学会用质疑、提问的方式来判定别人给出的结论是否是正确的、全面的，如何让自己的论述获得别人的认同。

《学会提问》是美国作家尼尔﹒布朗的作品，全书共分十一个章节，从正确提问的好处和方法、干扰性批判思维的障碍和有关论据、论述等方面讲述和论述、判断相关的问题。文中也引用了上次共读的《思考，快与慢》中的一些观点。

随着阅读的深入，我觉得这本书很适合语文老师读，因为这是一本很好的教写论文的书。里面有很多的章节都和我们的日常论文写作有关。比如，第三章《论题和结论是什么》。这一章里，作者把论题分为了两类，一类是描述性论题。这类论题在杂志、互联网、电视节目中经常出现。而另一类是规定性论题，这些论题基本上都属于道德或者伦理。但是我感觉恰恰是这些描述性论题更容易影响我们的生活。就像现在一些电视里的营养品宣传、运动知识、保健知识等，很容易左右我们的思想。这又该怎么判断呢？

在第二章《干扰性批判思维的障碍》中，作者提到了批判性思维。为了让我们所知道的论题更准确、全面，我们一定要学会用批判性思维来思考，而不是通盘接受，哪怕是专家的话。作者明确了影响批判性思维的几个因素：思考过快；刻板的印象；像晕轮效应、信念固着等思维习惯；自我忠心；其中一厢情愿是最大的影响批判性思维的危险思维习惯。

当我们知道了有影响批判思维的因素存在，就要尽最大努力去克服。为此作者在《论证中有没有谬误》《证据的效力如何》《有没有替代原因》《数据有没有欺骗性》《有什么重要信息被忽略了》等章节中，具体阐述了如何让我们的判断更准确、全面、且客观公正。比如在《数据有没有欺骗性》中，作者出示了两幅数据统计图来说明爱吃的食物。但是两幅统计图带给人的感觉差别太大了。这时候自己也在想，其实在生活中这样的数据统计还是蛮多的。比如一些影视剧的观影统计就存在这样的现象。和年轻人讨论说哪部剧的评分不高但是很好看，哪部剧的评分很高但是也不怎么样时，就会发生意见上的冲突。仔细想想这或许就是数据统计的问题。因为一些年代剧上了年龄的人会喜欢看，但是他们未必会参与评分；还有就是调查数据、抽样是否全面，也还是影响最后结果判定的重要因素。比如调查一位球员的收入在所有球员中所占比重，和这位球员在全国所有人收入中所占的比重，就会影响对结果的判断。

读完这本书，对于论述，如何准确的论述，如何判断别人的论述等都有了更严谨的思考。与其说是“学会提问”，倒不如说是“学会在提问中思考”更直白，我认为也更准确。