【书目】《叶圣陶语文教育论集》，叶圣陶著，中国教育科学研究院编，教育科学出版社，2015年版
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这一部分的内容，叶圣陶先生从改变学风、对学习语文要有正确的认识、怎样提高语文教学的效率这三个方面来谈论自己在语文教学方面的思考。
1.改变字风。写字务恳为看的人着想，学生要养成习惯，每逢写字决不潦草。端正的字，笔画清楚间架匀称、行款整齐。在传授技能技巧的讲说和指点之后，要督促受教的人多练习。另外要端正学习态度，即知即行。先要求写得端正，成为习惯，在端正的基础上再要求写得快，成为才惯。中学生如果没有达到写字端正的要求，就应当补在小学完成的课。时间抓紧，要求严格，一定要在限定的时期内练成端正的字。
2.对学习语文要有正确的认识。要把知识和实践结合起来，不断学，不断练，才能养成好习惯。学语文要练基本功：识字写字，要把字写得正确熟练；用字用词，用词要用得正确、贴切；辨析句子要分清主要部分和附加部分；文章结构，要明白作者的思路。许多基本功都要从多读多写来练。还要树立认真的态度，重要的还在于自学。
3.怎样提高语文教学的效率。口耳授受是人与人交际的通常渠道之一，教师教学生也是交际，“讲”是必要的。问题在于如何看待“讲”和怎么“讲”。教师教任何功课（不限于语文），“讲”都是为了不“讲”。语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一而反三，练成阅读和作文的熟练技能。教师就要朝着促使学生“反三”的目的精要地“讲”，务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。作文教学中，命题作文既然是不得已的办法，总要顾到学生有什么可写，鼓动他们的积极性，使他们觉得非写出来不可。在作文修改方面，教师批放使学生处于被动地位。让学生养成自己改的能力，是终身受用的。教师要思考如何引导和指点学生，使他们养成自己改的能力。教师的任务就是用切实有有效的方法引导学生下水，练成游泳的本领。
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