尊敬的家长朋友：
大家晚上好！
一学期一晃就剩下不到两周时间，其实在11月初学校就计划开线下家长会。然后因为疫情不便于聚集，所以家长会一拖再拖。其实在我看来面对面的交流效果会更佳，但是没有办法，我们只能退而求其次。刚才学校教导处覃老师跟大家学习了开福区委区政府颁布的《开福区进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担实施方案》，我想大家对开福的双减有了更多的了解，由此可见，双减工作不仅仅是学校家长的事情，更得到了区委区政府的高度重视，我想这也是开福区办人民满意教育的重要举措，今天作为学校校长我也想给家长交流几点。
一、树立正确的育人观。
关于“育人观”，我讲两个关键词“立德树人，全面发展。”。党的教育方针的内容是教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。党的教育方针。就体现了“成人”与“成才”“素质教育”与“专业教育”的有机结合。因此无论是学校还是家庭教师或者家长，我们都应该不能唯分数论，唯成绩论，更应该关注孩子的习惯，性格、情感和价值观。孩子经常参加志愿服务，培养一颗善心；孩子每天坚持锻炼，提升自己的身体素质；孩子每天劳动，掌握生活技能，锻炼自己的意志；孩子每天阅读、学习，学习文化知识，发展思维；孩子用闲暇之余画画、欣赏音乐，让生活更美好。每天坚持，学生一定会全面发展。我想我们学校也非常重视孩子的全面发展，例如在德育方面我们利用红色教育，让每一个孩子树立正确的价值观，树立家国情怀和远大的理想；我们做实体育大课间，每天落实体育课，让孩子每天运动一小时；我们开展美术学科的国测应用研究，开足开齐音乐美术课；我们重视每节课堂的教学效果，让学生。掌握基本知识和基本技能，开发思维。我想这就是五育并举。在劳动教育方面学校相对薄弱一点，那么下学期我们也将在这方面进一步加强。
二、树立正确的学习观
关于学习观我想讲两个关键词，循序渐进和因材施教。
“双减”不单单是“减”，还得“增效提质”本学期学校开展了“兴发”教学研讨，“兴发”教学的理念，就是“以学定教”，在掌握学情的基础上调到学生学习的内驱力，针对学生的最近发展区启发学生思维，通过师生对话引导学生树立正确的价值观或者通过“师生活动”检测当堂学习情况。我想这就是我们老师们的教学观。这种“教—学—评”的一体化就能做到提质增效。那么从老师们的这些做法可以看出学校还是非常关注孩子们的学习力的。只是在我们看来学习应该是低负高效的，不应该是题海战术（适度的练习对学生学习能力提升是有帮助的）的结果，应该是循序渐进的，而不是拔苗助长的。如在一年级拼音验收中，有些孩子适应快学的比较好，10月份就拿到了拼音验收的通关证，有的孩子适应能力慢，因为未能很快适应一年级的学习，一直到12月份才拿到拼音验收的通关证，虽然得到通关证的时间不同，但并不影响孩子们的后期学习。其实影响孩子们学习的往往是他是否具有“好好学习，天天向上”的状态和学习精神。因此家长不能因为一次检测给孩子贴上标签。
当然，双减并不是让家长什么都不管。而是希望家长更关注自己的孩子，关注自己孩子学习状况以及背后的原因。当你的孩子一个学期下来，该认的字不会认，该写的字默写不出，基本的数学知识与计算也掌握不了。那么家长就应该警惕和分析，要分析是孩子的发育问题还是他的态度习惯问题，如果是发育问题，我们就应该询问专业人士，如果是态度习惯问题，就必须严格要求，稳打稳扎打好基础。我想作为家长应该配合老师，让孩子至少具备良好以上的成绩，这样才能够让他具备继续学习和终身学习的能力。当然如果他已经是发挥了自己最大的潜能，做到了最好的自己，即便他没有达到良好，我们也应该学会静待花开，相信他发展到一定时期就会有质的飞跃。那么对于成绩特别拔尖的孩子，如有些孩子思维能力特别强，记忆力特别好，家长要引导孩子养成静下心来学习和研究的品质，这样才能让这些孩子发挥潜能并能深入地去学习（深入不是超前）。几千年前孔子就提出了因材施教，我想家长是最能够做到因材施教的。现在社会上流行的“内卷”“躺平”这样的网络语，其实就是没有做好因材施教和循序渐进。如果你做到了循序渐进就不会内卷，做到了因材施教，就不会躺平。
三、树立正确的能力观
能力观，我想讲两个关键词：主观能动性和自我效能感。
“主观能动性”就是“自主能力”。“自我效能感”是“自信力”。我们常说失败是成功之母，实际上很多时候成功才是成功之母，特别是小学生，所以我们应该培养学生的自主能力，还应该创设各种机会，让学生获得成功感来培养他们的自信心。
第一，让学生自主作业。首先要学会抄作业内容，有相当长的时间，家长依赖短信、校讯通、家长群。学生都是从家长处得知作业来源，而自己却不主动抄作业内容，于是作业变成了家长的事情。因此我建议家长要关注学生的作业管理本，要求孩子每天自己抄写作业内容。其次要养成良好的自主作业习惯。要让孩子有放学后就养成先完成作业的意识，并且在规定的时间内独立完成家庭作业，刚开始，家长更多的是督促，当孩子养成习惯之后就可以只抽查或者放手。
第二，让学生自主参与活动。昨天晚上我发现有些家长为了周五的活动在与孩子共同制作服饰，甚至有些家长可能还存在包办代替。我想当学校开展活动的时候，我们应该要让学生有自主参与活动的一种意识。为什么学校会开展创意节活动，其目的就是为了孩子自己动手，自己学会穿戴。盛装出行的意义其实可以是孩子将自己原本的衣服，围巾帽子进行适当的搭配，只要跟校服不同，这就是创意。当然利用废旧材料点缀，我们更提倡，但其实不管盛装的结果怎么样，关键是孩子是否主动思考，主动去创造。同样的，为什么要在周五进行现场创意大比拼，目的也就是为了孩子们能够全员参与活动，全过程参与，创作的作品完全出于自己本人。
第三，无论孩子在学习和活动中做得怎么样，我们都应该去欣赏他。爱因斯坦小时候做小板凳做了三次都没有受到老师表扬，但是并没有影响他成为科学家。因此学校也会给每一个认真参与的孩子颁发创福章，当然也许在这个活动中会涌现出非常优秀的作品，我们也会进行后期作品评选。我希望我们要引导孩子去认可和欣赏，这也是一种美德，有了这样一种美德，孩子才能够更加正确和公正地去评价同伴。
正确的能力观就是重视孩子成长的过程，让孩子在做和学中提升自主能力，获得信心，我们家长是指导和督促，而不是代替和包办。
最后讲四件事情：
1.学校一直在规范收费，2022年家校平台使用的是免费的人人通平台、钉钉群和《学生作业管理本》，希望家长知晓。
2.下学期的课后服务，学校会进一步优化课程设置，为孩子们在校内学好提供保障，也请家长积极建议。
3.关于家校沟通，关于教育的问题希望家长及时与班主任和学校沟通，只有沟通好才会减少误会，家校才能齐心协力育好孩子。
4.手机、睡眠、读物，作业、体质5项管理也是当前教育的重要内容，特别是手机的管理和睡眠的管控，希望在假期中家长能一如既往做好。
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