—贲友林名师工作室在新“三学”背景下小学数学育人方式的变革研讨会暨小数报名师大讲坛走进玄武专场活动
南京市玄武区创造性提出“新三学”教育教学理念，形成“以爱立人、学以成人”的课堂教学价值主张，结合时代要求进行内容迭代更新，强调课堂中人的发展。
由江苏教育报刊总社主办的小数报名师大讲坛以发现和推荐教育教学变革新实践为己任，关注到南京玄武新“三学”，于2023年11月16日在南京师范大学附属小学举办小学数学育人方式变革的研讨活动。
贲友林名师工作室成员参与活动，工作室主持人、著名特级教师贲友林老师以及工作室成员、特级教师丁爱平老师作课堂教学展示。
【上午篇】
上午活动由玄武教师发展中心余夕凯主任主持。
在玄武区教育局林虹副局长和《小学生数学报》颜珉副主编简短而又热情洋溢的致辞之后，便进入课堂教学观摩环节。
上午共呈现三节课，分别为《把画挂正的艺术》、《图形的放大与缩小》以及《三位数乘一位数》。
《把画挂正的艺术》由南师附小潘越老师执教。潘老师从生活中常见的“挂画”引入，启发学生链接数学，思考和探究把画挂正的办法，再链接科技对画是否挂正进行验证。画挂正在墙面哪个位置看起来更舒服呢？涉及到审美，继续使用到数学。这节课虽未标明跨学科，但却已实实在链接起多个学科。
顾名思义，“放大”与“缩小”是《图形的放大与缩小》的两个关键词。先厘清核心概念，再以问题解决为主要形式进行巩固应用，是常见的课堂学习组织路径。但是，本节课上，贲友林老师不落窠臼，以学生课前的自主探究为讨论交流素材，暴露出学生认识中的另一种现状——可同乘，还可同加，再引领学生思考同加的数足够大时会导致图形形状发生改变，与“放大”要求相悖，从而排除干扰，明确表达。
连续进位乘法是学生计算中错误高发的类型。能否将其转化成不连续进位从而降低错误率呢？
著名特级教师、福建省小学数学教研员罗鸣亮老师在《三位数乘一位数》中，从一道三位数乘一位数的乘法竖式开始，组织学生小组交流，判断讨论。在全班意见趋同的过程中，助学生了解到可以踢除十位数字化解连续进位难点，并且数字不同，是否踢十也有所变化，从而感受到计算只是知识，选择才是智慧。
三节课后，互动交流。罗鸣亮老师首先围绕为什么选择这个内容，以及为什么这样组织教学表达借数学育人，促学生发展的愿望。
南京市教研室陈静老师逐节点评，肯定第一节课的新颖和丰富，第二节课的简约不乏深刻，第三节课的既灵动又深刻，最后用苏霍姆林斯基的话概括三节课的特点。
江苏省中小学教学研究室郭庆松老师肯定《把画挂正的艺术》从生活当中提炼真实问题，借助生活经验促成问题解决，是联系实践学习数学的典范；贲友林老师践行学为中心，课堂之上关注每一个，重视学生学习方法的指导以及学习习惯的养成，已然实现让家常课也像公开课；罗鸣亮老师退到幕后，让学生讨论，在讨论中学习基于证据的坚守，使课堂教学又入新境界。
【下午篇】
下午活动由著名特级教师、玄武区小学数学教研员张齐华老师主持。
首先，本次活动承办单位—南京师范大学附属小学周卫东书记以《赓续学校文化 建构育人新样态》为主题，介绍了南师附小的大学精神、努力品格以及实验与爱同行的新实践，使大家了解到“有深度、有智慧、有情感”的课堂背后的做法。
随后，玄武区教师发展中心谭少峰主任围绕“为育而教”，分别从核心主张、基本内涵、实践探索几个方面介绍玄武教育的新“三学”，指出新时期，玄武教育从聚焦“为促进学习而教”走向“为育而教”，致力于理解学生、支持学习、提升学力的育人方式变革的新探索，其中，涌现出包括南师附小“三小”学习方式在内的多种新样态。
两场微型汇报之后，贲友林名师工作室成员、特级教师，南京市长江路小学丁爱平老师和著名特级教师吴正宪老师先后围绕“分数的认识”做教学展示。
丁老师带领三年级学生初识分数，理解分数意义，掌握分数读写，感受大小比较。吴老师带领五年级学生在已经初识分数的基础上，借助不同例子，体会和学习分数不仅表示具体数量，还表示倍数关系，拓宽视野，把握整体。
为什么如此设计？课后，两位老师基于课堂教学实际与大家做交流。
作为课程标准编写组核心成员，吴正宪老师更是立足新课标背景，结合新教材
编写，提醒大家新教学需做好打通数的认识，统一计算原理，实现结构化的思想和行动准备。
从“促进学习而教”走向“为育而教”，是理念，更是实践，且是看见成效的实践。
活动中的每一节课上，吸睛的不仅有学养丰厚、技艺精湛的老师，更有敢于质疑、善于表达、乐于分享，关键能力和必备品格养成态势良好的学生。
理解学生，支持学习，提升学力，玄武新“三育”在南师附小的课堂实实在在被看见。
走进童心母爱南师附小，学习玄武新“三育”，育人方式变革的探索和实践，我们一起在路上。
——2023年11月16日，写于桂山脚下。
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