兴趣是最好的老师

      如何在数学课堂上激发学生的学习兴趣呢？

兴趣是最好的老师

我们在网上百度一下，方法多种多样，值得借鉴的地方很多。按着课堂上的授课顺序和大家一起梳理一下。了解学情，寻找学生喜闻乐见的。我们在听低年级的课时，常会看到小动物满天飞，今天这个小动物开学了，明天这个小动物请客，后开那个小动物分果子。成年人看似无聊，可是我们看一看，低年级教材的编排也大多是从小动物入手的。所以只要孩子喜欢的，不离谱的动画情境都是适合他们的情境。比如在认识图形中刘老师设计的黑猫警长发现了不同的脚印开始，既有孩子们喜欢的童话色彩，又与知识息息相关。再比如认识这一节课，从动物们买票看电影，身高超过1米的要购票，1米到底有多高？有多长？这一情况入手既贴近生活，又比实际生活中的1.2米以上要购票要好解释的多。在听低年级的课时，常会看到小动物满天飞，今天这个小动物开学了，明天这个小动物请客，后开那个小动物分果子。成年人看似无聊，可是我们看一看，低年级教材的编排也大多是从小动物入手的。所以只要孩子喜欢的，不离谱的动画情境都是适合他们的情境。比如在认识图形中刘老师设计的黑猫警长发现了不同的脚印开始，既有孩子们喜欢的童话色彩，又与知识息息相关。再比如认识这一节课，从动物们买票看电影，身高超过1米的要购票，1米到底有多高？有多长？这一情况入手既贴近生活，又比实际生活中的1.2米以上要购票要好解释的多。直观教学，培养学习兴趣在低年段的教学中，教师单从提高语言表达能力和语言直观上下工夫还是远远不够的，要解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾，还应充分利用直观教学的各种手段，“直观”具有看的见，摸得到的优点，“直观”有时能直接说明问题有时能帮助理解问题，回给学生留下深刻的影响，使学生从学习中得到无穷得力趣 。比如：我们教学中用数豆子来认识百以内的数，用磁力棒来摆一些数字，用不同的工具去测量教室的长度……比如我们在教学中常用的PPT展示、展台等，数学看得见，摸得着了，学生自然就喜欢了。（3）游戏融入练习中，玩中学。 数学课的练习是一节课中最枯燥的部分，把游戏融入进去，让学生在做中学，在玩中学，也是激发学生学习兴趣的好方法。但在这里我还想说的是游戏做多了，孩子习惯了容易厌倦，怎么办？聪明的老师是能花样百出的想出各种各样的游戏，我比较笨，又想抓住学生的积极性不放，我常做的是改变游戏的奖惩规则。如：我们常用的开火车、中间有孩子溜号卡壳导致火车不能正常运行的，就让这个小组的孩子给开火车最棒的小组摇大绳，踢足球时捡球一中午，给他们提供优质的树叶梗……、我说你摆中有偏差的孩子中午给同桌打一次饭，组合特别棒的孩子在班会课上玩一次，类似综艺节目中的我说你猜的活动……猜数字猜对的孩子可以在组内讨论时有抢答权或免答权……这些不伤大雅的小惩罚既增长了学生的合作意识、又让学生对下次的数学课游戏充满了期待。课的练习是一节课中最枯燥的部分，把游戏融入进去，让学生在做中学，在玩中学，也是激发学生学习兴趣的好方法。但在这里我还想说的是游戏做多了，孩子习惯了容易厌倦，怎么办？聪明的老师是能花样百出的想出各种各样的游戏，我比较笨，又想抓住学生的积极性不放，我常做的是改变游戏的奖惩规则。如：我们常用的开火车、中间有孩子溜号卡壳导致火车不能正常运行的，就让这个小组的孩子给开火车最棒的小组摇大绳，踢足球时捡球一中午，给他们提供优质的树叶梗……、我说你摆中有偏差的孩子中午给同桌打一次饭，组合特别棒的孩子在班会课上玩一次，类似综艺节目中的我说你猜的活动……猜数字猜对的孩子可以在组内讨论时有抢答权或免答权……这些不伤大雅的小惩罚既增长了学生的合作意识、又让学生对下次的数学课游戏充满了期待。

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