育儿没有大道理，点滴融于生活中！
今天上学路上与妹妹聊天，不知道聊到了哪里，就开始讲到了，规则与界限。
可能是从一棵歪倒的树开始的吧，于是我们讲到了把树扶正的几种方式
树的辅助杆
当时我们聊到的是上图中左图和中间图的情形：
一般情况下，我们很容易想到的是中间那个吐的情形，当发现它往一边歪的时候，在它的另一边竖一根柱子，然后用绳子把它牵回来。
然后我们在马路中央绿化带的地方又看到了如图最左边的情形，我说如果在树的生长期，那么会用这样的一种方式四四方方砸完地基，然后四个横杠中间有一个正方形的空间，可以给树干继续长大长粗的余地，这是一个成长的过程。
后来在回来的路上，我又看到了最右边那个附图的辅助方式，其实跟中间图的形式是一样的，只不过它采用了这样一个扁平化的方式。
如果把这三种形式跟育儿联系起来的话，那么我们可以看到的是最中间的情况往往用于第一种情况，树开始歪的时候选择在她的另一边有一根柱子把他拉回来，那么这个过程就是一个博弈的过程，一个往左倒，那么我们就要往右拉回来；第二种情况就是从小就有一根柱子陪它长大，所以他也歪不出去，他只能一直往上长。第一种情况呢，像青春期的孩子们和家长之间的博弈；第二种情况呢？看似家长也不用经历青春期那种大的冲击，但是同样也完全束缚住了孩子的发展，他完全不知道往旁边探个头会是怎样的情况？
其实右边图和中间图的意图应该是一样的，但是为什么如果他这样子去搭建它的支撑杆的时候，就会让人觉得很舒服呢？因为中间横杠的部分看上去有了空间多了包容。如果说左右两根竖着的竖杆子是代表父母，那么横着的是代表父母彼此伸出的手来托住孩子。
当然，最可以去圈圈点点的就是左边这张图了，左边这张图既是稳固的支撑，同时又保留了它成长的空间，这个支撑有可能是爸爸妈妈，爷爷奶奶，外公外婆或者是学校老师，或者是给予孩子帮助的任何形式。他们给予支持，但不限制；既保持距离，又提供呵护，我想这可能是每个孩子都想要的被尊重的成长空间吧！
其实，家庭教育当中很重要的一点就是言传身教，下面是我们每天生活中都会发生的小故事，我不妨来聊一聊
自然养育小故事1：
马路上，一位奶奶带着孙女，助动车逆行被警察拦下，奶奶连忙解释“如果我要是正常走的话，我都要绕一大圈，我来不及了，我来不及了”，也许是考虑到孩子还在边上，警察让她过马路按正常路线行走。
那么就这么一件小事当中，我们可以考虑的问题有哪些呢？
1、当奶奶开始走上逆行道路的时候，孩子是不是会认为规则是可以打破的？
2、当遇到警察的时候，只要解释是不是就可以避免处罚？
3、当警察放行了之后，孩子是不是会认为只要有理由就可以破坏规则？
4、当被警察拦下的那一刻，孩子的内心是不是会忐忑与恐慌？
5、最终放行了，孩子是不是会认为今天的自己特别幸运？而那些规则也都是可以忽略的？
小讨论：
这位奶奶下次还会图方便逆行吗？
对孩子的影响是什么呢？
回忆一下我们自己的日常生活中有没有类似的情况呢？
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