大家好！我叫夏锴。坚持书写，展现自己独特风格！今天2018年10月9日，每天一篇文章之第四篇。
今天是参加前埔小学生命教育的第三课，那昨天写了关于生命密码的相关内容，今天怎么就讲到生命教育呢？那就在此先说明一下。
因为我在去年参加了“兴未来-生命领航员”，生命教育项目是兴业慈善基金会“兴未来-社区儿童发展计划”中的重要组成部分。该项目旨在通过链接社会各界志愿者的力量，通过生命教育课程，帮助更多儿童探究生命的本质，在爱中实现自我生命价值，获得更丰盛有意义的人生。
台湾彩虹爱家的彩虹生命教育课程是回归本真，关注孩子的内心成长的优质课程。兴业慈善对这个课程的内容和理念十分认同，希望通过在”生命领航员“项目中结合该课程，帮助更多的孩子创造良好的成长环境，为孩子的将来提供更多的可能。
生命教育是建立优质生命信念的教育，
让孩子认识生命的价值与意义，有能力作对的选择。
生命教育分四个阶段：
1、人与己
2、人与人
3、人与环境
4、人与生命
生命教育教学特色
多元艺术
故事、戏剧、美术、音乐、舞蹈、游戏等多元互动的教学方式
思考教学
以绘本为题材，运用读书会讨论方法，启动孩子思考。
体验教育
透过活动、游戏让孩子在体验、互动、反思的过程中自主学习。
关怀陪伴
以新眼光看待孩子，以积极正向的态度，帮助孩子面对自己的问题。
今天在前埔小学给四年一班第二节课人与环境：做自然的好朋友及三年一班和二班的人与己：通过绘本故事（我不知道我是谁）让同学们去试着了解自己有哪些特点，并给自己制作小档案。
通过游戏，让我们学习用听觉、视觉、触觉和嗅觉去感受，欣赏大自然，拉近我们与自然的距离，增强我们对自然的感受力。
通过生命网络游戏让同学们扮演植物、动物和人之间的关系。
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