听了一本《翻转式学习》感触颇深，
解开了我对传统教育的一些困惑。
1.什么是翻转式学习？
传统的教育是老师讲，学生听，但翻转式学习是说学生主动去学习、探索。
这里面也涉及到学习金字塔原理
学习金字塔原理
传统教育其实是老师学到的东西最多，学生反而学到的东西比较少。
因为老师是属于主动学习的，要给学生讲课，所以老师会提前备课，事前就做好了准备工作。
而我们学生是主要靠听老师讲课，接收到的知识会比较少，这样是属于被动的去学习。
让我想到上学时有些老师会让学生先预习，说等上课的时候，会抽查一些学生起来讲课，其实这就是把主动权交给了学生。
这两种学习效果显而易见。
传统教育不允许孩子犯错，考试做错了，要被扣分，训练我们不要去犯错，但学习是需要犯错的，做错事后改正比永远不做事要好得多。
2.普及一下普鲁士教育体制
两百多年前，普鲁士王国为了称雄欧洲，打破了教育仅为贵族的特权享受，推出义务教育体制，也就是今天为全世界所采用的K12教育体系。这一教育体系以税金支持的免费义务教育为基础，以标准化的课堂教育时长、独立分割的学科体系、统一的教学内容和评价机制为特征。这个制度在发明之初以革命性的姿势进入人类历史，高举着人人平等、人人参与的大旗，但无形中却扼杀了学生的独立思考能力，如流水线般生产了大量忠诚且易于管理的国民，他们在学校里学到的价值观让他们服从包括父母、老师和教堂在内的权威。
普鲁士教育体制迅速席卷全球，被世界各国所采纳。但随着时间流逝社会进步，这一制度的优势渐消弭，弊端越来越凸显——否认人与人的差异，人的个性化需求进行。最终步向现代化工业化所带来的非人化。
最好的教育是给孩子做一个好榜样
现在我们的教育依然停留在工业化时代，工业时代的教育就是把教育变得机械化、标准化，破坏了自由精神，打击创造性，把人教育得要听话，服从命令、权威。
教育目标是为了传授具体的技能，培养为工厂、公司服务的雇员，便于管理，让人按部就班地进行工作！
想想我们原来上学学过的知识，为什么很快就会我们遗忘，原因是因为我们讨厌、反感这种强迫式的教育方式。
我们接受教育的目的，不是单纯地为了让孩子找一份稳定的工作，而是应该让孩子主动去学习，去探索孩子感兴趣的知识，不仅仅只学习课本知识。
传统教育否定了人的差异，追求考试成绩只能催生了考试产业。所以才会有培训机构满天飞，家长因为孩子学习成绩不好，给老师送各种礼物，家长和学生会认为老师是权威，必须得听老师的，或者是没办法，谁让这个社会就得接受义务教育。
追求标准答案
传统教育只考记忆力，追求标准答案，不允许孩子找团队、问别人，这种方式是阻碍了孩子发展社交能力，什么事情都自己搞定，不依靠别人。
但在21世纪的今天，就是需要团队合作意识，靠一个人单干，力量太小，什么都想着只靠自己做会很累。
有一些上学时候很厉害的学霸，但出来社会过后，却表现得平常，其实就是学霸被训化得太过听话，追求稳定，服从命令和安排。
这也是为什么人被夸赞聪明过后，就会停止不前，不敢犯错，怕失去这种天赋潜质。
时间一长就会形成固定型的思维模式，但反过来经常被夸努力的孩子，反而能够不怕困难，越做越好，就会形成成长型的思维模式。
现实生活中，我们很多父母会因为孩子一些简单的事情做得不好，就说孩子很笨啊，或者一些事情做得好的孩子就说很聪明之类的，其实这就是在给孩子贴标签，时间一长，孩子就会无形之中认为自己很笨或者是很聪明，这都不利于孩子的身心发展。
以前也看过一些关于神童的新闻，但随着时间推移，曾经的神童在长大之后却表现得很平常，想起了小时候学过的《伤仲永》的故事。
这本书也给了我们一些建议：
1.按孩子的需求来喂食，根据孩子的节奏来实施教育。
2.尊重孩子的想法，不要打击孩子，允许孩子去探索未知事物。
3.允许孩子犯错，犯错是最好的学习方式，知错就改比不做事要好。
4.K12 学习是自我激励，调节的过程，组建学习小组，不按年龄划分，老师只是指导。
5.告诉孩子学习不是为了国家，不是为学校争光，不是为父母争气，只是为了自己主动去学会，自己去探索知识的意义。
这些都是我从这本《翻转式学习》中，得到的启发，希望能与各位父母共勉！
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