在乘法分配律的题目当中，分数的和乘以两个整数的积，这种题学生错误率相当高，所以在讲解的时候，灵机一动，先从一道普通的两个分数的和乘以一个整数入手。当然了，这道题谁都会。紧接着我把那个整数拆成两个因数的积再出一道，让学生算这一道，结果全班就得错了一多半，之后我挑算对的同学进行表扬，并且让他们发表意见，说他们为什么能算对？结果有同学很容易就说出这道题跟刚才那题其实是一道题，只不过是老师把刚才的那一个数拆成了两个数的计而已。那还是一个不太聪明的同学，我大力度表扬了他，这对那些本来挺聪明，却不善于思考，不善于比较的同学来说绝对是一个打击，提醒他们以后在做题的时候要仔细的考虑不同的题之间的区别，诱导他们今后走上善于思考的道路。
而且刚接手的这个新班，几乎没有尖子生，好些稍微聪明一点的同学也都不太认真听课，明明只懂个一知半解的，却都非常骄傲自满，所以我用这个方法，不仅是让他们加深对这道题的记忆，而且是在打击他们的骄傲情绪，纠正他们学习态度方面的偏差。事实胜于雄辩，也让他们看到了两道题明明一样，他们却得出了跟第一次算的不一样的答案，让他们输的心服口服。
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