研究目标
1.通过课题研究，加深学生对红色文化内容的了解，为语文课堂教学实施爱国主义教育提供帮助。
2.通过课题研究，通过多种形式的综合实践活动，激发学生对学习红色文化的意识，激励学生学习老一辈的革命精神，培养学生坚毅的品格。
3.通过课题研究，探寻红色基因，使学生感受中华民族的优秀文化，激发学生热爱祖国的思想感情，成为中华优秀文化的继承者和传播者。
4.通过课题研究，充分发挥语文的工具性和人文性相结合的特长，为弘扬中华民族传统文化作贡献。让学生在学习中发展个性，培养自身的传统文化素养，提高学生的语文素养。
研究基础
课题组负责人蔡珍老师具有较为丰富的课题研究经验，主持市级课题和省级课题，多次参与省级课题的研究，主持的《思维导图在语文阅读教学中的实践研究》已于2021年成功结题，主持的省级课题《基于智慧作业下的学生混合式学习案例分析与研究》于2023年7月结题。前期主持课题积累了丰富的经验，带动了一批年轻的骨干教师参与到课题研究中来，为本次课题研究提供了人力保障。课题组老师都是学校的中坚力量，多位老师之前参与了课题研究，有一定的经验。
课题组成员们年富力强，正是投入教学研究的最好时期，这为课题研究提供了必要时间保障。相信，假以时日，通过学习、思考、实践、反思、研讨、再学习，循环往复，课题参与者无论是专业水平还是研究水平，无论是写作水平还是上课水平都会得到巨大的进步与提升，课题研究也会取得预期的成果。
本课题在立项之初，主持人组织老师对地方教材《红色文化》三本书进行了学习，把12本语文书中有关红色文化的课文整理出来，供大家学习，探讨这些课文如何渗透红色文化教育。9月8日，课题主持人蔡珍参加了景德镇市中小学思政一体化建设骨干教师培训。市教研室项主任给我们做了一次《红色文化》教材解读。红色文化教育就是发挥红色文化的育人功能，对学生进行革命传统教育和红色基因传承教育，从而提升政治觉悟，树立理想信念，厚植家国情怀，体现革命精神，培育优良作风，强化责任担当。在语文课文的教学中，渗透红色文化教育将会促进学生语文成绩的提高。真正落实立德树人的根本任务。
研究思路
查阅文献→组建课题组→课题论证→写申报书→实施方案→实践探索→收集资料→总结分析→结题报告→推广应用
研究途径
研究方法：
1.文献研究法
通过查阅国内外关于红色文化研究的文献，吸收有关红色文化融入语文教学的科研和实践的优秀成果。
2.问卷调查法。
通过对我校语文学科是否在课堂融入红色文化的现状进行调查分析，跟一线教师座谈教研，和广大同学征询意见及问卷调查，从而获得一手材料，不断改进研究方法及措施。
3.行动研究法
运用行动研究法研究红色文化融入语文教学能否提高学生学习积极性，培养学生爱国爱乡的思想感情，成为中华优秀文化的继承者和传播者。在进行观察、分析、比较和积累资料的基础上，研究解决问题的方法，并在实施过程中取得效果，逐步形成研究成果。
4.实验研究法
对不同年级、不同班级、不同教师、学生进行分组研究，推进课题稳步进行的同时，提高师生的教与学的效率。
5.经验总结法
对各阶段的研究经验、教训及时总结，参研教师在实验、教学过程中，有意识地整理、搜集优质的课例，注重经验的总结，将一些有价值的课堂实录、活动设计、教学案例等备案，开展横向、纵向的交流，也为后期集结成文集准备素材。
推广途径：
对各阶段的研究经验、教训及时总结，参研教师在实验、教学过程中，有意识地整理、搜集优质的课例，注重经验的总结，将一些有价值的课堂实录、活动设计、教学案例等备案，开展横向、纵向的交流，也为后期集结成文集准备素材。
1.由实验教师在任教班级开展课题研究实验。将实验班级与非实验班级进行对比，获取成功经验，形成课题成果。
2.以年级备课组为单位，挑选年轻有干劲的教师扩大教研阵营，加强理论学习，形成语文教学渗透红色文化的理论基础。
3.在部分与实验教师任教年级先行推广语文教学渗透红色文化教学的课题经验，做到稳打稳扎，步步为营。
4.在全校推广课题成果，以语文教研组为阵营，引导教师革新理念，激发创新意识，敢于改变，为在全校推广课题成果做好必要准备。
5.注重课题研究的实时监控与资料收集，及时发现课题中发生的新情况，通过集体的力量，集思广益，将课题研究推向新高度。
研究的组织与分工
课题组有六位老师，教学经验丰富。我们采取分工与合作相结合，成员具体负责如下：
课题理论：对各阶段研究统筹布置、调整、指导——蔡珍 王梅超
活动组织：常态化课题研讨、案例交流、课堂开放、学生竞赛——江星 叶群
成果整理：课例汇编、学生作品、研究论文、调查问卷 ——包莉萍 何肖玲
阶段小结、结题报告——蔡珍
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