更多时候，父母做出某些决策仅仅是觉得它们看上去似乎是正确的，并没有深入思考为何如此。
昨天，在读书群看到朋友们讨论孩子的学习问题，无不表现出焦虑和无奈。一方面生气和抓狂，看到孩子无法达到自己预期的标准投入地学习；一方又心疼和无奈，孩子没有更多休息和玩耍的时间。这两股力量不断的撕扯，让很多父母痛苦不已。
回首我们的童年，父母大多很少过问，我们似乎也没怎么长歪，为什么现在生活水平提高了，养孩子咋那么愁人滴。
之前我写过我们老祖宗传下来的“无处安放的焦虑”，还有我们自身的原因。如果，你读过这本《爱、金钱和孩子》的书，你能从更宏观的层面，理解举国育儿焦躁之现状。
很多时候，知道为什么比怎么做更重要。唯有如此，才能避免盲目，更好地达成育儿目标。
这本经济学著作从世界各国调查显示，教育密集（通俗点说就是关注孩子学习的强度大）的现象均不同程度出现。造成这种现象的原因是经济上的不平等，包括国与国之间的不平等，一国之内不同阶层的不平等。越是收入差距大、基尼系数高，教育带来收益高的地方，育儿就会越累。
我们小的时候，普遍穷，职业和职业之间收入差距并不明显，但是现在，我们国家收入分层越来越凸显，相较于受教育水平高，有文化和能力的人，无论是社会地位和收入都明显偏高。高考成了普通人跃迁的独木桥，竞争压力不言而喻，这也是我们国家很多家庭普遍焦虑的原因。
对于完成大学教育指标来讲，由高概率到低，主要存在这样几种父母：
首先表现最好的，毫无疑问是权威性。这种权威不是我们理解意义上的权利等级，而是父母让孩子发自内心的敬重和信任。这类父母具备相对稳定的人格特质，具备成长型心态，能很好地做到言传身教，给孩子提供的是良好的价值观。同时，父母能与孩子进行良好的沟通，尊重和信任孩子，亲子关系融洽，孩子发自内心的愿意与父母合作等。
显然，这种父母对孩子的教育意义是最大的，影响是深远的。这类孩子不仅有很好的榜样示范，又能得到很好的心灵慰藉和精神指引，内心富足，更容易具备清晰地目标，自我成长动力足，取得成功的概率也是最大的。
其次是放任型，就是说家长放松一点，可以允许孩子做他自己的事，孩子做错了事你能够理解和接纳。相信孩子的潜能，最大可能地让孩子自由掌控自己的生活，同时，在孩子需要的时候，家长会及时觉察，并在孩子需要的时候，义不容辞提供支持和帮助。
这类孩子相较于权威型父母的养育，在自控力方面显示出更高的要求，在自我探索的过程中，可能相较于权威型，要走多一些的弯路。他们取得高学历的概率也很高，幸福指数相对也高。
第三是专断型。就是我说了算，不容反抗。这类父母通常习惯大喊大叫，对孩子要求特别严格。他们更偏向于虎爸虎妈型，孩子可能被逼成学霸，但是，成年之后，幸福感相对来说是比较低的。
社会中，存在最多的应该是专断型的父母，他们关注孩子的学习，对孩子的心理和精神发展相对忽略。这类父母，很多是自己不愿意成长，期待通过简单、粗暴的方式，把孩子打造成自己想要的样子。
最后是不参与型。对孩子的学习不闻不问，他们对孩子学习和成长毫无要求，说难听一点就是“只负责生，不负责养”。这类孩子的成才率微乎其微，因为，孩子从小就不被重视，从内心里更容易轻贱自我。
通过以上的对比，我们可以更清晰地看出，父母自身的水平和眼界，对孩子的教育的不同层次的影响。但凡，我们不放弃自我成长，都可以努力成为权威型的父母，最怕的是不参与型的父母。
如果我们的孩子还小，父母一定要进行自我成长，接触更好的教育理念，陪伴孩子从小养成良好的学习习惯。
良好的学习习惯，是孩子自己愿意探索，自己能够坐下来学习，自己能够完成很多的工作，这就叫作良好的学习习惯。大家千万不要误解为说，家长要盯着孩子写作业，那是非常糟糕的学习习惯。
我们中国的父母对孩子“上心”，那可是全世界有名，大部分家长希望助孩子的学习一臂之力。对照你的育儿方式，我们反思自我，是否把力气用在刀刃上，而非做无用功，或者干脆起了反作用。
很显然，想成为哪样的父母，我们是有主动权的，就看你如何选择。
父母的眼界和格局才是孩子的起跑线。
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