一年轻班主任在我的粉丝群里说：我学校有一班主任，特别护短。具体表现在：她班学生与别班学生发生摩擦，明明她班学生是始作俑者，她也要倒打一耙，把别班学生骂得体无完肤。因此，她班学生个个趾高气扬，经常欺负外班同学，她却认为她的学生做得很对。德育处领导要按校规处分她班学生，她就大闹德育处，把领导大骂一通。对于她这种不明就里的护短，一言不合就撒泼打滚的行为，大家都特别害怕，不敢吭声。难道其他班主任和学生就合该她欺负？大家说，我该怎么办呢？
分析这个班主任的“护短”行为之前，我心里有一个疑问：聘这样的老师来做班主任，不知是学校缺人呢，还是领导喜欢受虐？一个连情绪都管理不好，教育认知极为低下的老师，竟然可以操控德育领导的处分权，可以把同事逼得集体失声，她哪来的底气？除了她自身原因外，学校领导的不作为和乱作为也助长了她的嚣张气焰。
话虽如此说，但咱们确实也没有能力掌控领导的用人权。咱们不妨退回到一个普通班主任的立场来想想，如何规避与这样的班主任发生正面冲突。当然，如果学校有集胆量、计谋、能力，正义感于一身的高人，不妨出手把这位班主任变成集理性、温和、得体于一身的老师。但我觉得这很困难，几乎是一件不可能达成的事情。毕竟，改变一个成年人比改变一个未成年人难太多了。再说了，对于身边的成年人，我们不负有教导的责任，我们只选择能与我们合作、相处的人。
既如此，我就回到最根本的话题：如何规避与这样的班主任发生正面冲突？
首先自问，何为护短？就是为自己或与自己利益有关的人的缺点或过失进行辩护。那么护短究竟可取不可取呢？我个人觉得，为自己或者为与自己有关联的人进行适当的辩护，属于情理之中，可以理解，但如果罔顾事实，不考虑他人感受，不遵守规章制度，甚至还强求别人按照自己的意志来行事，那就太过分了，正如我这位粉丝所描述的班主任，实在是太可怕了。不仅对学校同事有很强的攻击性，还教坏了她的学生，贻误了学生的成长节点。
其次，我们要弄清楚，这位班主任为何会护短呢？通常情况下，自卑、固执、自以为是的老师很容易护短。当然，也有一些老师相当自信，不论是当学生，还是当老师，都碾压他人，还是很护短，这又是为何呢？归纳起来，无非有以下六种原因;
1.讨好学生，生怕学生不喜欢自己，班级带不好，满足不了自己的胜负心。这种老师其实就是缺乏自信的表现。他们必须通过学生的认同来满足自己的内心需求。
2.认知有障碍。认为敢骂、敢闹，别人就会按照她的意志行事。说明这个班主任控制欲非常强，个性也相当的强势霸道，心中只有自己，以及与自己有利益关系的人。
3.对教育的理解存在严重误区。她压根不知道，教育最重要的就是帮助孩子成为一个好人，与他人，与这个世界和谐相处。她奉行的就是唯我独尊，谁都没有我重要，谁也没有我想罩着的人重要。
4.性格有缺陷。这个老师的内心或许并不自卑，那就是从小被惯坏了，什么都要她说了算，什么都由她来主宰。
5.对不完美的不接受。有些人，绝不允许别人指出自己的缺点，也绝不承认自己有缺点。一旦被别人指出缺点，反应就特别激烈。
6.思维方式僵化。一个具有成长型思维的老师，绝不会掩盖学生的问题，而是能接受并正视学生的问题，督促并帮助学生改正缺点，对指出班上学生问题的老师充满感激，对学校领导的理性干预欣然接受。
一个成年人，并且还是一个教师，拥有上述问题，作为她身边的同事，能改变她吗？从我30多年的工作经历来看，根本不可能！除非她某一天遭遇了某种重大刺激，顿悟了，真心想改了，才有可能成长为一个理性、客观的人。
第三，遇到这样的班主任，该如何与之相处呢？我个人的态度就是不招惹，不怼杠，但也绝不容许她无理取闹。多年前，我与一男班主任同在一个年级，他的行为与这位女班主任很相似。他的学生与我的学生私下产生了矛盾。我客观陈述，站在公正的立场上进行了妥善处理，他却不依不饶，要我的学生写检讨，并且当众道歉。而真相是，他的学生才是始作俑者，并且是严重过错方。我当时对他礼让三分，他却得寸进尺。在与之交流时，我多次隐忍不发，他却屡屡进攻。终于把我的豪气激了出来，我桌子一拍，厉声吼道，你闹够了吗？敬你，不是你有多好，而是我足够好！忍你，不是我怕你，而是不屑与你争高下！不惹事，不代表我怕事！吼完，我拂袖而去。从此以后，那个男班主任再也不敢在我面前公然护短。
除此之外，班主任也要告诫自己的学生，尽量不要与这类班主任的学生产生冲突。尤其不可主动去招惹她的学生，如若遇到对方学生挑衅，只要不伤及底线，赶紧遛，要让学生牢记“只与同好争高低，不与傻瓜论长短”。其次，如若对方学生的言行严重超越了底线，伤害到学生的身心健康了，那就决不轻饶，干仗就干仗，奉陪到底！俗话不是说“有理走遍天下，无理寸步难行”么？她难缠，我们比她更难缠。站在正义立场，心地光明，为自己的学生讨公道，理直气壮，胆量无边。优秀的班主任一定要修炼出“被人讨厌的勇气”。
第四，私下向领导建议，撤销她的班主任资格。说句实在话，这样的老师不配做一名班主任。她这哪里是爱学生，分明是打着“爱”的幌子，在害学生。如果实在不满这位班主任的教育理念，那么可以联合一些有声望的班主任，向领导提议，取消这种老师当班主任的资格。这不是什么职场排挤，而是确保职场正常运行光明正大的做法。
成年人的职场，玩的是成年人的游戏。大家固守边界，相互支持，共同进步，才是正确的职场理念。这种破坏职场规矩的成年人，尤其是在教育现场，仅为了满足自己的胜负心，就置学生的良性成长于不顾，这就是一个职场害虫，必须积极抵抗。积极抵抗实现不了，那就不与其争高论低，采用消极抵抗也是一种有效手段。
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