因为在学校在家里都会使用对分课堂，所以豆豆对"亮考帮"这个很熟悉。
亮—亮闪闪:抓住文中的闪光点、亮点
考—考考你:知识点进行总结之后，以提问的形式考考其他人
帮—帮帮我:不懂的地方进行提问
今天豆豆朗读课文之后，得意洋洋地给我看他做的批注，不物无自夸的说:"没见过写这么多的吧?"
我尽量忽略那一个个明显的错别字，和他继续聊下去。
我跟他说，不妨我们来做一个"亮考帮"吧！
"好哇！"豆豆马上行动了起来。"我有一个考考你，你看第二段，"做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以"，请问这段表达了作者什么样的感情？"
我有点二丈摸不清头脑。
豆豆督促我:"你要认真思考，仔细品味。"
我的理解是，他可能做了很多个冰尜儿。
豆豆故作慎重地说:"你感受一下，这里面有没有骄傲的意思？"
我感受不出来，也很好奇他是怎么感受的？
他努力地给我解释:"联系后面的文章再看，看看他是不是骄傲，有这么多木头的种类，他是不是很得意的语气！"
我默想这孩子脑回路有点问题。
我觉得豆豆是不是把比较心看成了傲慢?
他果然在文章后面找到了"傲慢"的字眼，但我认为比较不同的木头不属于傲慢，我说:"比较是正常的呀。如果因为比较赢了，就洋洋得意，输了就不高兴，这个可以说傲慢吧！"
他回复道:"所以，我看出来别人看不到的东西。"
……
我想豆豆对文章的解读加上了自己个人的色彩，最近我总是说他容易骄傲，他倒是用在读课文里了。
我也是哭笑不得。
一个成绩好的孩子，他能够准确的揣摩作者和老师的意图，所以能得高分；而对于这种思绪多的孩子，大多是投入了太多自己的看法。反思我自己的学习之路，我又何尝不是如此呢?
不过，这又有什么错呢？只是得不了高分，就算错么?
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