赵老师新教育知行合一559:
宜阳县董王庄乡赵坡小学教学点
如何让有限的生命有品质？
——读那些有品质的书籍
作者｜朱永新
伟大的作家会在时光的长河里互相对话，写书的人大多都是读书的，而大多数书里都留着丝丝缕缕成千上万本作家下笔前读过的书的痕迹。——威尔.施瓦尔贝
“读书的人，在他死之前，活过一千次人生。不读书的人，只活了一次。”
“大多数书里都留着丝丝缕缕成千上万本作家下笔前读过的书的痕迹”
生命是短暂的，在彼岸世界里，没有人会被问起他曾经读过的书籍的数量。因此，用那些毫无价值的阅读来消遣时光既不明智又毫无益处。在此，我想到的并非是那些糟糕的书籍，而首先是阅读自身的质量。——（德）赫尔曼.黑塞。
人的存在之谜不在于他现在是什么，而在于他能够成为什么……我们对人所了解的，不过是人身上潜在要素的一小部分。描述人类现在是什么，是很容易做到的；但我们无法设想人类能够成为什么。——赫舍尔
阅读改变了人类的意识并且改变了世界。它不仅可以充当一种强大的交流媒介或娱乐资源，而且打开了通向几乎所有重要事物的知识之门。——（英）弗兰克.富里迪
这句简短的话，包含了关于阅读的四个基本判断：
第一，阅读改变了人类的意识。
第二，阅读改变了世界。
第三，阅读是一种强大的交流媒介和娱乐资源。
第四，阅读是通向所有重要事物的知识之门。
一个人的精神发育史就是他的阅读史。一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。一个书香充盈的城市才能成为美丽的精神家园。共读共写共同生活才能拥有共同语言共同价值共同愿景。
赫希作为核心知识运动的主要创始人和代表性人物，分析了核心知识与文化素养的内在关系，认为阅读是拥有核心知识的关键所在，是文化素养形成的路径。只有共同的阅读，掌握共同的核心知识，才能拥有共同的语言和密码，共同的价值和愿景，形成共同的文化，并且对于推进教育公平同样具有不可或缺的价值。所以，共同的阅读是造就美国人的前提。也正因为如此，赫希主张学校教育需要核心知识的教学，需要把各学科的核心知识具体化。
每一个中国人都能以阅读提高自己，以阅读造就自己，以知行合一进行自我教育，创造完整幸福的人生。
一个人的精神发展史就是他的阅读史，开卷有益的时代已经过去了，要把有限的时间读真正的好书。
讲教育看到更大的世界，我想可能首先让我们想到是阅读。
我们人其实生活在三种世界里，一种是生活在物质世界。第二生活在社会生活中，人和人之间的交往是特殊的世界，同时我们还生活在精神世界中。
在精神生活里，你应该过什么样的生活？
精神生活的精彩性、丰富性，精神生活的关键在哪里？在阅读。
其实，要关注阅读的高度。开卷有益的时代已经过去了。认真地去选择一些好书，就需要把有限的时间要应用读真正的好书。
阅读是教育最关键，最基础的事情，也是提升一个国家国民素质最廉价、最有效、最便捷的方式，还有什么比阅读更能提高人的精神世界东西。
人的精神世界怎么成长，人的精神是通过和最伟大的精神对话的过程中成长起来的。人类社会正是因为有了大量的阅读，才可能有大量的创造。
真正的孩子走进学科，真正一个孩子能够热爱阅读的，比如说数学、物理、化学都有大量和学科相关的科学普及书，科学家的传记，这些对孩子走进学科更好成长都具有非常关键的作用。
我们设计了晨诵、午读和暮醒的方式。我们的孩子每天早上通过诗歌开始一天的黎明，每天中午对整本书的共读，共读、共写、共同生活才有共同的理想、共同的语言和共同的价值。共同的阅读同样很重要。暮省，晚上我们希望通过反思，通过记录自己的生活，帮助人成为真正思考的人。
尤其是通过教师专业阅读，我们提出专业阅读，站在大师的肩膀上学习，站在自己的肩膀上提升自己，站在团队的肩膀上成长，这是教师成长最重要的基础。
其实教师最需要专业性，这是人类最复杂的事业，人是世界上最复杂的存在。但是，我们的师范教育很少让教师去阅读从孔子开始最伟大的教育著作。我们把教育原典拿过来跟教师对话，教师通过日常的生活再加上对话会理解教育，增强专业性。其实让一个教师课堂里面对的问题的时候，这些问题在其他课堂里早就发生过了。在今后的课堂还会继续发生。
真正拥有阅读生活的人，才有真正的精神生活，才能真正享受精神生活带给他的宁静和幸福。
（讲的有些道理，也便于操作。）
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