中考前，看着孩子们个个“摩拳擦掌”，斗志满满的样子，我也信心倍增。但经过一次次的模拟测试后，我仿佛霜打了的茄子一般，信心殆尽。为了激励孩子们，我又使出“杀手锏”，公布奖励机制“90分以上免一周作业；95分以上免两周;100分免四周”，此奖励办法一颁布，所有孩子的眼中充满了喜悦与期待。明知功在平时，却也充满幻想，也算聊以自慰吧。
转眼中考一晃而过，“所有的明天成为了今天，所有的今天沦为昨天。”眼下面临的就是中考总结事宜。看着一个个超出目标的数字，我又犯愁了，周内所学知识不在周末复习巩固的话，知识会不会又变得夹生，另外周一的新课不预习，怎么向课堂40分钟要质量？解铃还需系铃人，沉思许久，一些“坏坏的想法”涌现出来。我和孩子们商议出了以下兑换奖励办法：
1、“狸猫换太子”，把周末的奖励换到周内。我告诉孩子们平时学习很累，晚上不留书写任务可以让他们适当调节，周末时间充足可以做会作业，巩固所学知识，如果换换，大家可以劳逸结合，何乐而不为呢？经过我的“利弊分析”，全班一致通过，达到了预期的效果。为了孩子们的学习，我似乎有点不择手段，“利用”了孩子们的天真、单纯，不过我很期待自己也能在和他们的相处中永葆童心。
2、书写给语用让位。鉴于我当初的奖励是没有书写作业，那么我可以让他们去读、去说嘛。所以我给他们设置类似的作业，如①你身边有像寒号鸟这样的人吗？从哪可以看出来？让孩子晚上给家长说一说，第二天进行课堂展示。②你今天的学习生活开心吗？先试着用上“！”说一说今天真（）啊！然后再用上“！”说一说自己的心情，同样说给家长听，第二天进行课堂展示。③阅读《二年级的小豆豆》，从文中找出你觉得好笑的句子读一读，想想为什么好笑？把这份开心分享给他人。……在以后的语文教学过程中，我一定会用心研读教材，找准语用训练点，精心设计教学环节，让学生在语用中掌握知识，提升能力。
语文教学过程就是陪伴孩子掌握语文能力的过程，且行且思，作为一名语文老师，此刻我只期望用好课本中的每一个范例，帮助孩子们获得更多的语文能力。
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