我也是刚工作几年，有些事情也不敢妄自菲薄，只是就着自己的实践和经验谈一些体会和看法。
最近陆陆续续的听了好多公开课和历史老师的其他课，对很多习以为常的事情，又有了深的体会。对如何把一堂课完整的进行下来，也有了自己新的看法。
一堂完整的课，要节节有设计。在每个老师备课的时候，首先倍的是知识，把知识做出一个连贯的融汇。如何把知识呈现给学生呢？哪些时间点？该讲什么？哪些知识点？该讲深，哪些知识点该讲浅，还有一些知识点是否需要一带而过？这个过程中，学生要做什么？老师要做什么呢？都需要我们把知识做出融会贯通的基础上，对本堂课从开始到最后进行一个完整的设计，依照此设计，再进行备课演练
一堂完整的课，要节节有目标。每次上课前老师都应该把本节课所要讲授的主要内容罗列成若干个学习目标，写在黑板的右下角，或者用PPT打印出来也行，这样做有一个很明显的好处，就是学生对于本堂课主要讲哪些内容要学习什么主要内容有一个明确的认知，也便于自己随后进行下一个环节，自主预习。
一堂完整的课，要节节有预习。老师出示好学习目标之后，接着要留给学生3到5分钟的时间进行课前预习，使学生能够对本堂课的基本脉络有一个比较清晰的认知，学生在进行自主预习的时候，老师一方面可以进行巡视，找出学生在预习的过程中存在的一些问题，另外也开始为下一个环节做准备，板书设计。
一堂完整的课，要节节有板书。本书是呈现给学生本节课的一个思维导图，通过学生跟着老师的思路，一步步的写出板书，学生也就能够对本节课的内容有一个清晰的学习。在进行板书设计的时候，同时老师也在进行着另外一件事情，就是互动讲解。
一堂完整的课，要节节有互动。整堂课在讲述的时候，老师不能做到一言堂，也不要做成一言堂。老师领着思路，学生跟着思路，讲解中有互动，互动中有讲解。讲解的时候抛出一个问题，让学生解疑，也对学生学习的程度进行及时的反馈。讲解的时候也要相机的回答，学生随即提出来的问题。整堂课下来，你中有我，我中有你。变成了不仅是学生，在学习老师也在学习，是师生二人共同完成了课堂。
一堂完整的课，要节节有总结。一堂完整的课下来，基本上本堂课的知识能做到70%掌握，如果对本堂课的知识在课堂上最后进行简要总结，一方面可以扫除学生部分不理解，或者在听讲的时候认知稍有偏差的知识。另外一方面，通过对本堂课的知识进行归纳和总结，能够让学生对本节课的知识掌握度，再提升十个百分点。总之，学生对本堂课的知识越扎实，越能够充分掌握本堂课所学。
一堂完整的课，要有一定的练习。学生对这个掌握的程度怎么样？对于历史来说，除了要不下来之外，还要通过做题进行反馈。通过做题能够看出来本堂课知识全班学生的掌握程度，在课堂上做习题方面，主要取决于学生的基础掌握能力，以及本堂课时间方面的安排。
一堂完整的课，能够完整的进行下来除了一些主要环节之外，还主要是需要老师在课前进行课堂设计，并对课堂设计进行提前预演。师生协作，互相配合，共同把一堂课完整的进行下来。
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