为了进一步深入开展打造“班级阅读成长计划”活动，让读书成为每位师生的习惯，努力培育师生人文素养，让阅读成为学校、家庭、社会的一种良好风气，现对我校开展阅读成长计划活动自查如下：
一、完善规章制度，明确职责分工
学校接到《平顶山市中小学生阅读成长计划实施方案》的通知以后，学校校领导高度重视此项任务，成立了以王东辉校长为组长，李珠峰副校长为副组长、各处室中层为成员的领导小组，多次到年级组、各年级语文备课组、班级对我校师生阅读状况进行调研，在调研的基础上，结合学校实际情况制定了我校《班级阅读成长计划实施方案》。并多次召开专题会议对方案的实施情况进行总结，反馈、压实、督促。我校自去年9月份开展阅读成长计划以来，始终按照活动实施方案细则进行，不走过场、不作秀，持之以恒。
整个实施过程中有阅读行动和阅读活动计划书，老师开学有阅读计划，期末有经验总结：既有活动实施方案，也有活动记录；既有活动成果展示，也有总结文件；既有文字资料，也有视频资料。项目统筹老师即校长熟悉各个环节的操作流程和要求，凡事亲力亲为，既有整体安排，又注重从细节着手，抓阅读教育全力以赴。
二、营造书香环境。
（1）拓展图书来源，建立班级图书角。学校继续开放图书室，各班级安排学生随时到图书室借阅图书。各班级教育学生充分利用好平时零花钱，让家长有目的地帮学生买书。同时为了使有限的图书发挥的效益，各班级定期在班级内进行图书交流。图书在学生中实现有效的漂流。班级图书管理规范、到位。班级所有图书登录造册，按类别有序上架：建立了一套完善的借书还书制度。
（2）学校的橱窗经常展示学生优秀的读书笔记、随笔、作文、推荐优秀的课外读物、展示“书香学生”读书事迹和图片。黑板报向学生介绍优秀的读书方法，采用多种方式激发学生的读书热情。
（3）学校二楼走廊开放性书吧，方便学生自由看书。
三、阅读教学
1.阅读的数量和质量都能达标。七年级毎周有一节阅读课，利用阅读课组织学生进阅读室读书，阅读老师会给予一定的方法指导。七、八、九年级毎天有固定的40分钟晨读和30分钟的暮读（延时服务）；有完整的早读、暮读流程。早读，黑板上会写上早读任务，暮读学生有时会轮流上台推荐好书、讲故事；有时也会有互动交流读书心得，也有小组讨论；也有静静阅读。学校图书室全开放，学生在老师的监督下，进入图书室看书。学生能根据自己的兴趣爱好选书看书，阅读量大，分享措施也比较到位。
2.提升教师素养，为学生阅读质量保驾护航。光有阅读，没有方法指导无异于无源之水，阅读也是蜻蜓点水浅尝辄止。为了使学生的阅读效率得到保障，学校会邀请校外专家或者本校语文名师定期开展阅读指导讲座，提升教师的指导水平。
四、阅读展示活动卓有成效。
1.上个学期各班举办了读书交流会；各班学生讲故事、推荐好书的水平、技巧大有提高。学生有认真聆听的习惯，能提出不同层次的问题，并结合书本内容，展开互动。
2.发动家长参与到活动中来，重视家校互动，引导开展亲子活动，利用微信群、钉钉群向家长推荐亲子共读书籍和青春期心理应对讲座，推动书香家庭建设。
3.不同年级设置不同的读书调研考试内容，考察学生的读书效果。
五、不足之处
1.学校个别老师、班级在活动中存在应付现象，没有认识到读书对孩子成长过程中的意义，片面的追求教学质量。
2.进一步完善考评机制。认真做好读书活动的检查与评比工作，通过考核进一步推动“书香校园”活动的开展。把“书香校园”活动与红旗班级评比有机地结合起来，不断完善“书香校园”活动的各项考评机制，切实做好“书香教师”、“书香班级”、“读书明星”、“书香小组”的申报、评比和表彰工作。
3.在微信公众号的推广方面还需加大力度，让每位学生、家长、教师熟知其功能和作用。
4.加强后勤保障工作，图书书目要常更常新。
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