在给孩子们讲故事的时候，有一个故事《长颈鹿老师的拥抱》让我印象颇深。故事讲的是：长颈鹿老师身上香香的，暖暖的，小朋友们都很喜欢他的拥抱。小猪吃饭最棒，长颈鹿老师给了他一个香香的拥抱，小猪可开心了。每个表现好的小朋友都会获得长颈鹿老师的拥抱，他们都很开心。而没有获得拥抱的小朋友，则会苦思，要如何才能做得更好，然后获得到长颈鹿老师的拥抱。
工作当中，虽然在进行教师培训时，讲师也有提到，每天至少要和孩子拥抱两次：幼儿来园拥抱一次，幼儿回家道别时拥抱一次。但在实际的操作当中，因为各种客观原因，并没有多少人去真正的实施。即使有，也很大一部分是建立在个人的情感方面。比如，某个幼儿特别讨喜，或者是因为和幼儿的家长私下沟通很亲密，而有意为之。
在受到故事的影响后，我开始思索：为什么我们不能将拥抱贯穿到生活学习当中呢？
拥抱本身也就是一种亲密举动。对孩子而言，它代表着喜爱、信任和安全感。生活中当孩子有不开心、不如意时，家长的拥抱总能及时抚平他们的伤心。同理，在学校里老师的拥抱，也有同样的魅力。
那是我刚到幼儿园上班的时候，班上有个男孩，每天早上来上学，他都会哭。不管我的搭档如何严厉批评教育，第二天他仍会如此，甚至变本加厉。后来当我慢慢的了解了他家庭中的一些情况，得知他的父母是做生意的，每天都很忙碌，以致很少有时间顾得上他，所以每一次的分离都会让他异常紧张。而他越是舍不得分开，他的父母就越不耐烦，如此反复，最终导致他的安全感缺失。
了解了情况后，在他又在因分离而痛哭时，我把他带到一边，拥抱安抚他，告诉他父母对她的爱，鼓励他要做个坚强的小男孩。这样几次后，慢慢的，他便不再哭了，甚至后来父母送他上学，他一进校门，就欢快的主动跟父母再见，让父母回去。
同样的，作为奖励，拥抱也非常适用。班上有一个新来的小男孩，自理能力较弱，但超具模仿能力，看到老师做什么，他会不自觉的去模仿。每天下班前，我会把小椅子扣在桌子上，早上再搬下来。小男孩每天来的很早，当看到我在搬椅子时，他就跑过来帮忙。对此我都会对他表示感谢，并夸奖他是个勤快的小男孩，是我的小帮手，并开心的拥抱他。后来每次他帮我摆好椅子后，我没有拥抱他，他都会站在我面前热切地说：“老师我要抱抱。”
和孩子们相处，其实是一件很简单也很快乐的事情，他们的心思单纯，要求也简单，唯一在乎的就是成人对他们的喜欢和爱。成人给予孩子及时的鼓励和适当的帮助，能够帮助他们日常的生活学习中，快乐的学习和掌握一些基础的技能本领。真挚的拥抱和爱，则让他们更加快乐健康的成长。
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