步骤三，拆分：目标激励，给予学习成就感。
成就感是一个特别重要但又经常被家长忽略的自我驱动因素，如果孩子能从一件事情中能找到自我的意义和价值感，那么家长就不需要每天像老和尚敲木鱼般督促孩子好好学习了。
因此，我们可以通过以下的方法，来塑造孩子的成就感。
首先，我们把目标做成可视化的图表计划，然后把大目标拆成一个个小目标；再分步骤来一个个地实现小目标。
记得小儿子在读小学四年级的时候，他们学校把英语阅读分成了普通班和高级班。由于小儿子没有好好准备，之前的积累也不够，所以在摸底考的时候没有考进高级班。这下他有点着急了，于是给自己定了一个目标：四年级下学期一定要考进高级班。我们都知道，阅读能力的提升可不是努力几天、背一堆单词就能够轻松实现的。那小儿子是怎样拆分目标，并分步骤完成的呢？
第一个小目标：提升阅读量
增加每周的阅读量，从每周 1 本书增加到 3 ～ 4 本书；
第二个小目标：增加词汇量
在写作文的时候，多使用高级班所要求的单词；
第三个小目标：提高阅读理解力
拿到高级班的阅读理解题，平时多做练习；
成果：四年级下学期成功进入了英文高级班。
如果“考进高级班”这个大目标是由父母扔给孩子的，那么孩子一定会感到巨大的压力和无从下手的不自信。然而，当目标是孩子自己制定的，他就会去主动想办法实现目标。这就像游戏通关一样，他把终极目标拆分成3个小目标和一些可以实施的简单步骤，这样就不会感到无从下手了。
从这个案例中，我们可以看到当孩子缺失学习目标时，我们最不该做的就是把父母的目标塞给孩子。同时在对大的目标拆分成若干个小目标，逐步推进，在小小的目标不断实现中激励自我，便会越战越勇，孩子才有内驱力去实现未来更大的目标。
步骤四，规则：奖惩分明，树立孩子的意义感，进一步巩固内驱力的建设。（待续）
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