写作业之共情
今天写作业，语文最后一个阅读，孩子非让我读，可是阅读是需要孩子自己读的，如果我读了，他的能力是没办法增强的，这时我想到了共情，于是我抛开事件本身，开始从感受出发我说：写了这么久看你状态不太好了。
他说：我太累了。
我问他：那怎么样能让你缓解疲劳呢？
他说：我想去楼下跟你踢球。
我说：那妈妈担心踢球时间太久，作业就写不完了。
他说：那就踢10分钟，踢完立马回来写。我觉得这个办法不错就陪他去踢球，我定了闹钟，10分钟到了，他遵守了约定，我们就回来了，我感谢他遵守我们的约定。回来后然后他一口气把作业写完了。
写完后他说想看小视频6个，每个视频就1分钟，我同意了，同时我选择相信孩子，我说：你自己数，看完自己关了告诉我就可以。妈妈相信你自己可以数清楚。然后我就走了，我可以隐约听见他看完后轻声的说1.2.3....最后我接了个电话，不一会他跑来说妈妈这是最后️一个，我们一起看，我让他等一会。电话挂了后，我陪他看完并说：妈妈谢谢你遵守约定，同时你看到妈妈打电话没有打扰我，耐心的等待，谢谢你的理解。
总结：赋予孩子权利，让他做自己的主人，感恩孩子的进步，及时鼓励孩子的行为，先共情孩子的感受，同时也尊重自己的感受，启发式提问，引导孩子想解决办法。
感谢正面管教的理念和工具，如此的落地和有效，感谢老师们的指导与付出。
网友评论