最近枝宝的学习状态太差了，一年级时还能用“佼佼者”三个字来形容，无论是书写、背诵、口算甚至是画画、音乐、舞蹈、运动都得到老师很高的评价，得过很多奖状。二年级开始，感觉枝宝已经渐渐从老师的眼睛里出走了。今天班主任做了字词第一关过关检查，说有30位小朋友无障碍过关，取得了100分，我立刻查看，竟然没有他，难道他现在退出30名开外了吗？虽然知道一次测验不代表什么，但是最近一段的学习状态不佳是有目共睹的。
说实话，减负太让我心慌了，我从来不要求枝宝有多么优秀，也没有报过课外学习的辅导班，但是最起码保持到中上吧，扪心自问，我真的想让孩子成为下面的一半作为做苦力的工人吗？相信每一个家长都会说当然不愿意，谁不希望自己的孩子优秀呢。枝宝的学习一直是爸爸在管理，我尽量不打扰不干涉，爸爸管理的好处是能坚持有韧劲儿，思维和想象力都有很大程度的发展，所以数学方面对于他来说轻而易举，成绩也很稳定。
但有时候我感觉男生多多少少有点儿死脑筋，效率不高，枝爸有时过于严厉有时又太过放松，不细腻，枝宝在一边写作业，爸爸就在后面打游戏，有几次我都看见枝宝的目光痴痴地望着游戏屏幕，当然这是少数情况。
我认真反省过我自己，我确实很多地方做的不好，我主要是周末带孩子出去、一起看电视讲故事、帮他约朋友玩，带他吃好吃的，而对于学习方面我完全是袖手旁观，除非爸爸加班或者有事不在家的时候才看着他学习，但是一看又很容易发火，不能够平心静气地跟他一起思考掌握学习的方法，更像是爸爸不在赶紧完成任务，进步的事情就等爸爸回来，虽然没问过，但我觉得枝爸心里有一个总体的学习计划，可能计划到了小学六年级也说不定。出于完全的信赖近乎依赖，我就会更加惫懒，估计在孩子的眼里只有爸爸，我就是一个成天追剧、玩、不求上进的懒妈妈形象。有一次我准备打开电视，枝宝来了句“妈妈，不要看电视了，看书。”
这一状态肯定是不行的，我不能在枝宝的学习方面成为缺失的一部分。理科类我不行，但是语文我是非常有自信的，既然枝宝的学习问题在语文方面，那我就必须要帮助他，枝宝待人处事也比较木讷，从来不会主动跟人打招呼，奶奶也说过好几次枝宝不能好好和长辈沟通，总是爱发火，这种性格的形成会不会是因为我的部分缺失造成的呢？答案很难说。我得想想办法，我和枝爸商量下个月由我来接管枝宝的课业辅导，在准备接手小朋友学习的管理同时一定先要提升自己，改变自己在孩子心目中的形象，正好最近我也有英语学习、写作和读书的计划，那就把枝宝的学习管理放在最重要的一部分。
看待二年级小朋友的学习，不能单一只从成绩上去看，这个阶段的孩子虽然有一定的自主学习能力，但是学习的自觉性和分析问题注意力的稳定性还远远不够。一点点慢慢来吧。
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